简介:

淄博市市级机关医院,医院人员编制110人,编制床位200张,现有在职职工186人,其中卫技人员181人,高级职称42人,中级职称39人,市学科带头人3人,市专科名医2人,硕士研究生2人。下设市委门诊部(市委社区卫生服务站)、市政府门诊部(公园社区卫生服务中心)、世纪花园社区卫生服务中心、市干休所门诊部(市干休所卫生服务站)、市政府三宿舍门诊部(市政府三宿舍社区卫生服务站)、市政府一宿舍门诊部、翡翠园门诊部、土管局门诊部、市直机关综合办公大楼门诊部、市委党校门诊部等10个门诊部,共开设门诊观察病床110张,住院部开设内科住院病床50张。医院设有内科、外科、妇科、儿科、中医、眼科、口腔、耳鼻喉、针灸推拿、理疗等14个临床科室,特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

孙梦溪
true 孙梦溪 主治医师
好评率:100% 接诊量:1099 平均响应:-
呼吸内科,心内科,上呼吸道感染,感冒,咽炎,扁桃体炎,气管支气管炎,肺炎,肺结核,支气管扩张,慢性支气管炎,肺气肿,慢阻肺,肺心病,肺结节等疾病的诊断和治疗。
吕义珍
true 吕义珍 副主任医师
好评率:75% 接诊量:8 平均响应:-
内科常见病多发病
吴鲁辉
true 吴鲁辉 副主任医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
擅长针灸、经方、徒手治疗头、颈、背、肩、臂、腰、骶、臀、腿等软组织损害性疼痛、活动受限并眩晕、眼胀、眼痛、视力减退、耳鸣、吞咽不适、口张不大、胸闷、胸痛、心悸、早搏、腹胀、腹泻、腹痛、尿频、尿急、大小便失禁、痛经、月经失调、行经不畅、男女性生殖器痛或性功能障碍等软组织损害相关征象,以及感冒、急慢性胃炎、急性肠炎、肠易激综合征、急慢性胆囊炎、泌尿系感染、冠心病、乳腺炎、缺乳、盆腔炎、不孕、小儿原发性肠痉挛、小儿腹泻、带状疱疹、面神经炎、结膜炎、麦粒肿、痤疮、丹毒、淋巴管炎、浅静脉炎、动脉硬化闭塞症、糖尿病足、雷诺氏综合征、下肢发凉、牙痛、湿疹、脱发等各科杂证。
刘章萍
true 刘章萍 主任医师
好评率:100% 接诊量:308 平均响应:-
1.全科医疗:常见病及老年慢性病等; 2.皮肤科疾病
王海林
true 王海林 副主任医师
好评率:100% 接诊量:18 平均响应:-
常见内科疾病、老年病的诊疗;心脑血管病、高血压、高脂血症、冠心病、糖尿病、呼吸道疾病、新冠肺炎防控咨询、上呼吸道感染、流行性感冒、支气管炎、消化道疾病、急慢性胃炎、溃疡、心脏神经官能症、焦虑抑郁症、失眠症、心理咨询疏导;高血压、高血糖、高血脂、高尿酸长期精准管理指导,健康咨询服务。
马宏洋
false 马宏洋 主治医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
擅长经方论治疑难杂病,如各类咳嗽、急慢性胃炎、慢性腹泻、肝胆疾病、妇科炎症、月经紊乱等。另开展特色诊疗中药膏方治疗小儿腹痛、便秘、生长发育迟缓、食欲不振、抵抗力差等儿科疾患。
孙飞
true 孙飞 主治医师
好评率:99% 接诊量:5514 平均响应:-
待补充
患友问诊

12岁儿童,血常规检查正常,学习能力困难,想咨询是否有必要治疗。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

6岁儿童学习粗心大意,做作业出错,询问是否为注意力不集中。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

孩子12岁,学习时头脑不清醒,成绩下降,伴有头痛。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

孩子四年级,上课注意力不集中,情绪波动大,在家表现好,在学校表现差,疑似营养问题。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

患者因压力大、熬夜等原因,导致学习效果下降,注意力不集中,记忆力减退,询问是否适合使用某些药物改善情况。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

记忆力差,学习难以专注,想了解DHA是否有助于改善症状。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

焦虑、压力大、学习障碍,想了解归脾丸的适用性及服用方法。

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

九岁半男孩学习注意力不集中,上课走神,睡眠出汗,易感冒。患者女性14岁

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

孩子注意力不集中,多动,学习困难,情绪不稳定,睡眠质量差,头痛。患者男性12岁

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10

孩子小时候注意力不集中,学习困难,父母和老师反映上课不认真,写作业慢。患者男性24岁

接诊医生:
  
2024-11-19 15:17:10
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