简介:

临汾市肿瘤医院(临汾市第五人民医院)是我市唯一一所及医疗、科研、教学、预防及社区服务为一体的全民性质肿瘤专科医院,担负着全市400万人口的肿瘤防治工作是我市城镇职工和社会保险医疗定点医院。临汾市肿瘤医院前身系临汾地区人民医院肿瘤科,一九七五年开诊,一九八五年二月,独立为临汾地区肿瘤医院,二零零一年三月撤地改市,更名为临汾市肿瘤医院。临汾市肿瘤研究所、临汾市抗癌协会等机构设于本院。临汾市肿瘤医院坚持科教兴院的战略,坚持以人为本的服务宗旨,始终瞄准医学前沿,积极开展恶性肿瘤的临床防治与研究,使肿瘤临床及科研工作得以迅速发展。医院占地面积993,平方米,建筑面积6769平方米,开设床位106张,拥有各类专业技术人员10,人,其中中级以上职称56人。设有肿瘤外科,放射治疗科、肿瘤内科、肿瘤妇科等临床科室及影像诊断科、病理科、检验科、B超心电图室等医技科室。拥有全套先进的放疗设备,综合采用手术治疗、放射治疗、化学治疗、生物治疗、介入治疗等手段,对宫颈癌、食管癌、肺癌、鼻咽癌、膀胱癌、胃癌、乳腺癌、肝癌、胰腺癌、卵巢癌、淋巴癌、肾癌、纵隔肿瘤、皮肤癌、白血病、骨癌、脑瘤等各种肿瘤的治疗达到先进水平。医院设备先进、医术精湛、技术力量雄厚、环境优美、为肿瘤病人的诊断、治疗提供了可靠的保障。医院与省内多家肿瘤防治机构有长期友好合作关系,有经常性学术交流,常年邀请专家讲学指导。临汾市肿瘤医院将始终坚持“以人为本,关爱生命、呵护健康、奉献社会“的服务理念,随时为广大患者提供规范、优质的服务。特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

董贵
true 董贵 副主任医师
好评率:100% 接诊量:3 平均响应:-
精神科
李彩芳
true 李彩芳 主任医师
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精神卫生专业,心理治疗
王艳芳
false 王艳芳 副主任医师
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精神科
曹丽
false 曹丽 住院医师
好评率:100% 接诊量:1 平均响应:-
焦虑、抑郁、双向情感障、精神分裂症、偏执型精神病、精神发育迟滞、癫痫所致精神障碍、失眠等常见病,多发病的诊断及及治疗。
刘延峰
false 刘延峰 住院医师
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重性精神病,焦虑,抑郁,物质依赖
吉雪芳
false 吉雪芳 住院医师
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擅长精神分裂症,双相,抑郁,躁狂,失眠,焦虑等精神心理领域。
卫步霄
false 卫步霄 主任医师
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擅长精神分裂症、双相情感障碍、抑郁症、兴奋活性物质依赖性精神障碍等疾病的诊断与治疗。
赵志强
false 赵志强 主治医师
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精神分裂症,抑郁症,躁狂症,失眠症,神经症,癫痫所致精神障碍,物质依赖所致精神障碍等各类精神疾病
李彬
true 李彬 主治医师
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抑郁焦虑 双相情感障碍 精神分裂症 物质成瘾
石临娟
false 石临娟 主治医师
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抑郁症、焦虑症、精神分裂症、双相情感障碍、各种睡眠障碍,青少年各种心理疾病。
患友问诊

九岁儿童注意力不集中,影响学习,可能与饮食习惯和生活方式有关。患者女性

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

孩子难产缺氧,20岁行动缓慢,学习成绩差,求康复治疗建议。患者女性20岁

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

孩子不爱吃饭,学习不好,想了解适合的DHA藻油核桃油。患者女性

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

孩子初中,上课注意力不集中,写作业易分心,无就诊史。患者女性

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

孩子在下午教师光线暗时看不清黑板,担心视力问题影响学习,是否需要用眼镜?患者女性

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

学习缺乏自主性,英语背诵困难,药物治疗效果有限,寻求改善方法。患者女性

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

孩子一年级,不合群,上课走神,话多,交头接耳,不听教导。患者男性7岁

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

患者因焦虑导致的记忆和学习障碍咨询,寻求专业解答和建议。患者女性21岁

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

上课无聊,不想上课,心情不佳。患者男性21岁

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19

儿童学习障碍咨询,孩子智商测试正常,但学习表现不佳,特别是认字方面。伴有注意力不专心和多动症状。患者男性7岁

接诊医生:
  
2024-09-21 02:45:19
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