简介:

始建于1958年的株洲四三○医院坐落在株洲市东郊,是一所技术精良、设备先进、环境幽雅、服务至诚,集医疗、教学、科研、预防、康复、急救、社区卫生服务于一体的二级甲等综合性医院。是株洲市首批城镇职工基本医疗保险定点医院和市离休干部统筹医疗保险定点医院。医院技术力量雄厚,现有卫生技术人员155人,正副主任医师21人,中级职称40余人。开设床位200张,设有内、外、妇产、儿、脑血管病预防康复、手术麻醉、肾病、肿瘤、门诊、急诊、检验、放射、药剂、功能、五官、皮肤、口腔等科室。年门诊量10万多人次,住院病人2400人次。医院不断改善医疗设备,先后购置了高档螺旋CT、彩色超声诊断仪、高档B超、500mA带电视X光机、小型C臂X光机、Olympus电子腹腔镜、院外心脏病集群监护系统(心脏BP机)、NEC中央监护系统、中央吸引和中心供氧系统、自动同步呼吸机、美国惠普心脏起搏仪、多台进口血液透析机、电子胃肠镜、电脑血液磁极化治疗仪、体外震波碎石机、电脑肛肠病检查治疗系统、多种进口内窥镜、全自动生化分析仪、进口酶标仪、血气分析仪、全自动血球计数仪等众多大中型现代化设备,为疾病诊断治疗提供了科学的依据和良好的保证。医院始终遵循“以病人为中心”的办院宗旨,坚持用科技求质量,用质量求信誉,把技术进步作为医院发展的根本途径,努力开创自己的特色和品牌。医院的脑血管病预防、康复和超声诊断水平处于全市前列,脑血管病预防、康复专科是株洲市的特色重点专科,该专科目前已形成了一套对心、脑血管病独特、完整、科学有效的防治、康复体系。成立近五年,该科收治病人4000余例,有效率达95%。心、脑血管病从主要疾病变为可预防、可治疗的小病的预言在我院已逐步成为现实。医院的超声诊断近些年来一直代表着株洲市最高水平,医院彩超中心是株洲市超声会诊中心。医院积极跟上微创技术的发展步伐,外科、妇科在腹腔镜、前列腺电切镜的临床应用和研究方面积累了较丰富的经验,目前能利用电视腹腔镜、前列腺电切镜顺利完成胆囊切除、子宫、卵巢肿瘤切除和前列腺汽化电切等微创手术,此外,无痛胃镜和无痛人流等一些治愈率高、创伤小、并发症少、恢复快的治疗方式也在我院普遍开展。特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

张海波
true 张海波 主治医师
二级甲等 株洲四三零医院
好评率:99% 接诊量:1.6万 平均响应:-
大内科主治医生,对呼吸道,消化系统,循环系统,内分泌,泌尿系统的常见病,多发病都能娴熟处理。尤其是呼吸道感染,高血压,冠心病,胃炎,消化性溃疡,糖尿病,高血病。对外科的外伤,急腹症有过丰富临床经验。
患友问诊

学习时注意力不集中,容易走神,睡眠质量一般,有时心跳加速,担心智力问题。患者男性19岁

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2024-09-21 05:37:47

新冠康复后学习吃力,持续多年,无脑部异常,疑神经衰弱。患者男性23岁

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2024-09-21 05:37:47

上课时听不懂内容,注意力不集中,日常生活易忘事。患者男性17岁

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2024-09-21 05:37:47

15岁女孩因学业压力和心理问题,表现为上课时胡思乱想、不愿与人沟通,希望寻求医生的帮助。患者女性15岁

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2024-09-21 05:37:47

孩子注意力不集中,表现为上课易走神、读书跳字漏字,心理测试确诊为注意力不集中。患者男性9岁

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2024-09-21 05:37:47

患者反映小孩上学积极性不高,过度使用手机,计划带孩子复诊咨询医生。患者女性14岁

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2024-09-21 05:37:47

儿童学习障碍咨询,孩子智商测试正常,但学习表现不佳,特别是认字方面。伴有注意力不专心和多动症状。患者男性7岁

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2024-09-21 05:37:47

孩子长期休学后精神行为好转,现面临复学问题,咨询治疗建议。患者男性14岁

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2024-09-21 05:37:47

孩子小时候注意力不集中,学习困难,父母和老师反映上课不认真,写作业慢。患者男性24岁

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2024-09-21 05:37:47

宝宝11岁,学习成绩差,想咨询营养保健品。患者女性

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2024-09-21 05:37:47
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