枣庄市肿瘤医院暨枣庄市胸科医院(原王开医院)，始建于1946年，时为野战军医院，1946年-1972年期间为山东省第二疗养院，1972年移交地方，是枣庄市抗癌协会、枣庄市结核病防治中心挂靠单位。2004年更名为枣庄市王开传染病医院暨枣庄市肿瘤医院，2019年定名为枣庄市肿瘤医院暨枣庄市胸科医院。医院是枣庄五区一市职工及居民医疗保险定点医院、山东省医保省内异地联网报销医院，是鲁南地区集呼吸、各类肿瘤、胸科疾病、结核治疗为重点的唯一一所三级专科医院，是枣庄市、滕州市两级地市的定点传染病医院，是枣庄市艾滋病治疗定点医院，同时也是我市唯一一所应对突发传染病公共卫生事件的定点医院。2015年，被中国疾控中心结核病临床防治中心、首都医科大学附属北京胸科医院医院命名为耐多药肺结核综合诊疗示范基地；2017年12月郑州大介入治疗研究所枣庄治疗分中心介入病房，是枣庄市职业学院教学医院、山东省感染性疾病专科联盟单位，2018年与山东省千佛山医院开展全面合作，2019年7月山东省胸科医院肿瘤规范化诊疗基地正式挂牌。医院拥有无痛气管和消化内镜检查治疗中心、肿瘤微创综合治疗中心、MDT多学科会诊中心、区域检验中心四大中心。医院设置肿瘤微创综合治疗中心、肿瘤内科、介入医学科、胸外科、骨外科、泌尿外科、放疗科、影像科、康复医学科、检验科、病理科等20多个临床医技科室，设有额定床位460张，正常开放床位540张，最大开放床位680张。医院拥有世界顶级瓦里安速锐直线加速器、GELightSpeedVCT、医用直线加速器、模拟定位机、毫米波免疫治疗机、高频热疗机，体腔热灌注治疗机，粒子植入的TPS计划系统，动脉热灌注化疗机、大型X线机、全方位遥控电视胃肠透视机、美国GEC形臂、PHLIPS全身及心脏专用彩超机、全自动生化分析仪、多功能麻醉机、呼吸机、胸(腹)腔镜、电子气管检查及治疗镜、电子胃镜肠镜等医疗设备，引进了肿瘤介入热化学治疗、放射粒子植入、实体肿瘤冷极射频治疗、体外高频热疗、体腔热灌注及腔镜微创外科手术等治疗技术。医院占地167亩，业务用房总建筑面积约3.4万平方米，医院现有职工501人，其中正式在编人员327人，合同制人员174人；拥有专业技术人员440人，其中高级职称86人，中级职称176人。医院拥有70余年的悠久历史和丰厚的技术底蕴。拥有多项省市第一：山东省第一例开胸手术、枣庄市第一例肺穿刺活检术、枣庄市第一台用于肿瘤放疗的钴-60放疗机、鲁南地区第一家拥有成套的肿瘤微创综合治疗设备和技术的医院等。经过多年的不懈努力，从最初单一的肿瘤病房发展到拥有肿瘤外科、肿瘤内科、放疗科、肿瘤微创综合治疗中心等医疗设施配套齐全的肿瘤救治团队。近年来，根据肿瘤综合治疗的需要，强调采取综合手段控制肿瘤进展，对有些患者不能耐受常规手术、放疗和化疗时，就应该设法采取微创治疗、靶向治疗和对症支持治疗等先进、有效的治疗方法。目前，我院肿瘤治疗设备、技术比较齐全，在省内居于领先地位，肿瘤治疗理念向全球最先进的肿瘤治疗看齐。另外，我院实行肿瘤治疗首席专家负责制。对所有初次入院的肿瘤病人，进行首席专家领导下的多学科（MDT）会诊，由肿瘤外科、肿瘤内科、放疗科、肿瘤微创综合治疗中心、病理科、影像科、内镜中心等科室的多位专家对新入院的肿瘤病人进行会诊，形成为病人量身定做的治疗方案。医院院长王涛，主任医师，医学博士后、山东大学教授、硕士研究生导师，山东省肿瘤治疗首席专家。王涛教授拥有丰富的肿瘤综合治疗经验，对肿瘤的常规治疗有其独到的见解，尤其擅长肿瘤的靶向治疗及免疫治疗等。医院拥有完备的肿瘤治疗体系，除可进行肿瘤的手术、放疗、化疗、靶向和免疫治疗之外，还可以开展多种肿瘤的微创治疗，包括：放射性碘-125粒子植入治疗、射频消融治疗、体外高频热疗、体腔热灌注治疗、动脉热灌注治疗、血管介入治疗、气管腔内肿瘤的冷冻治疗及各种支架植入治疗等。时光流逝，前行不止，医院坚持以科学发展观为指导，不断创新，秉承“厚德、精湛、和谐、创新”的院训精神，强基础、故根本、补短板、提质量，开创了一条“技术与服务并行、医德与人才并重、综合与专科并进”的发展之路，知名专家、先进技术、重点学科建设等工作逐步赢得了百姓认可与社会广泛赞誉。医院先后被授予全国结核病防治工作先进集体、山东省结防治工作先进集体、山东省健康教育与健康促进先进集体以及枣庄市百姓放心医院、传染病防治工作先进集体、市级文明单位、市卫生支农先进集体等称号。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。，1.遗传因素：特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常：可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素：可能与信息加工和文字特性有一定关系。，脑，1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜（视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等）,塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如：伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。，1.儿童孤独症：孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默：患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。，无，1.进行眼（折射）和耳（听力）评价。 2.一般体检及神经系统检查： 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查： 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查： 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评： 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表（WMPI）、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表（SDS）以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。，。
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