滕州市中医医院始建于1958年,经过50余年的发展,现已成为集中医医疗、教学、科研、预防、保健和康复为一体的中医特色突出、中西医结合的中医医院。医院现有职工706余人,其中正高级职称9人、副高级职称53人,中级职称256人,山东省名中医药专家2名、枣庄市十大名中医3名、枣庄及滕州市级学科带头人5名、博士研究生1名,硕士研究生59名,工作30年以上资深中医专家10余名。医院拥有磁共振、GE16排螺旋CT、DRGE飞天6000、GEPS800+数字化胃肠机、床边移动DR、C型臂、飞利浦IE33高端彩超、二郎神高端数字彩超、罗氏e411全自动电化学发光仪、日立7600全自动生化分析仪、塞科西德SF-8100全自动血凝分析仪、迈瑞BS-5180五分类血细胞分析仪、德国科宝XS/XL全自动尿有形成分分析仪、奥林巴斯电子胃(肠)镜、日本宾得纤维支气管镜、英国佳乐前列腺电切镜、狼牌腹腔镜、肌电图、脑电图、体外碎石机、药物熏蒸治疗机、体外高频热疗机、生物红外线肝病治疗仪、皮肤科CO2点阵激光治疗仪、口腔科、眼科检查治疗设备、病理检查设备等现代化大中型仪器设备200余台(件),设备总值4100余万元。医院设有33个临床、医技科室,20个病区。其中,中风病科为国家级中医特色专科,脾胃病科、骨伤科为山东省重点中医专科,心血管内科、肿瘤科、糖尿病科为枣庄市重点中医专科建设单位。2014年门诊量近20万人次,住院病人达1.5万余人次。风雨多经人未老,关山初度路尤长。站在新的起点,有着悠久历史积淀的中医院和深厚文化底蕴的中医人,将以更加饱满的热情,更加奋发的精神,更加务实的作风,更加昂扬的斗志,朝着更加宏伟的目标,迈出铿锵的步履,迎风破浪,扬帆远航!特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。,1.遗传因素:特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常:可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素:可能与信息加工和文字特性有一定关系。,脑,1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜(视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等),塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如:伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。,1.儿童孤独症:孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默:患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。,无,1.进行眼(折射)和耳(听力)评价。 2.一般体检及神经系统检查: 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查: 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查: 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评: 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表(WMPI)、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表(SDS)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。,。