华北医疗健康集团峰峰总医院是一所具有百年历史的名院。其前身可追溯到1903年建立的六合沟煤矿医院，具有光荣的红色基因和优良传统。1994年成为邯郸市首批国家“三级甲等”医院， 2011年通过河北省卫生厅三级甲等医院复审，是一所集预防、医疗、科研、教学、保健及康复、急救为一体，享誉晋冀鲁豫周边地区的综合型医院。峰峰总医院现为“一院三区”布局，分为主院区、北院区和邯郸院区三个院区，总占地面积66412平方米，总建筑面积123550平方米，共开放床位1388张。拥有百万元以上医疗设备44台，设置有层流净化手术11间，建有区域消毒供应中心、静脉配液中心、现代化透析室和重症监护室，建有完善的病区管理系统、影像传输系统、电子病历系统、手术麻醉系统等医学信息系统，装备水平在本地区处于领先地位。医院现有职工2152人，其中卫生专业技术人员1763人，具有高、中级卫生专业技术职称人员986人，硕士导师15人。正高81人、副高202人，硕士115人。医院设有医疗、医技科室88个，职能科室40个， 39个专业（临床）科室。其中有骨科、普外科、重症医学科、核医学科等11个邯郸市重点（发展）学科。骨科创伤和疾病的诊断治疗技术在国内享有盛誉， 1965年成功开展了断肢再植手术，九十年代初完成全头皮完全撕脱伤再植术。脊柱畸形矫治、人工关节置换术、断指（肢）再植术、各种皮瓣及复合组织瓣的应用、肢体延长术等技术达到国内先进水平。泌尿外科的腹腔镜下输尿管-膀胱再吻合术、腹腔镜下肾实质切开取石术、后腹腔镜肾窦内肾盂切开取石术等技术达到国际先进水平。神经外科开展的脑干肿瘤及保留面神经的听神经瘤全切术、脊髓髓内肿瘤切除等高难显微神经外科手术，填补了多项省内手术空白。重症医学科是邯郸市较早、省内较具规模的重症监护病房，拥有国内一流的抢救监护设施和信息管理系统。儿科、新生儿疾病的诊断治疗水平在本地及周边地区享有很高的盛誉。腔镜微创技术在妇科、泌尿外科、普通外科、骨科等方面都积累了丰富的经验。核医学科、心血管内科、放射介入科等专业技术都达到国内先进水平。近年来，又相继开展了股前外游离皮瓣修复四肢、躯体创面中的应用，微创通道辅助下显微镜手术治疗腰椎间盘突出，输尿管软镜钬激光碎石术，内置生物套技术在阴茎增粗早泄手术中的临床应用，无托槽隐形矫治技术，脑立体定向手术治疗难治性精神疾病等在业内先进的新技术、新项目36项。五年来，医院获省、市、厅局级科研成果获奖71项，发表研究论文被SCI收录7篇，其中核心期刊254篇。专利203项，其中实用新型专利50项，外观设计153项。开展国家、省、市级继续医学教育项目153项。峰峰总医院现为国家安全生产监督管理局“矿山医疗救护中心峰峰分中心”，中华创伤学会、中国煤矿创伤学会“峰峰创伤研究所”，全国泌尿外科临床科研协作项目腹腔镜培训基地，中华核医学会甲亢治疗多中心临床研究单位，原卫生部“脑血管病规范化外科治疗”项目协作单位，原卫生部十年百项计划“创面治疗推广中心”，北京市消化疾病中心冀中能源峰峰基地；是华北理工大学、河北北方学院等高校教学医院，河北工程大学非隶属关系附属医院，河北医科大学硕士研究生联合培养点；是河北省住院医师规范化培训基地。2017年增名“邯郸市骨科医院”，彰显了骨科技术在业界的影响力。2018年获得国家卫健委“进一步改善医疗服务优秀医院”荣誉称号。峰峰总医院的发展进步赢得了上级部门、社会各界和人民群众的普遍认可。历经世纪繁华，情系百姓健康。峰峰总医院始终以“一切为了人民健康”为核心价值追求，弘扬“仁爱、和谐、求实、创新”的医院精神，广大医务人员大爱为怀，用青春芳华温暖每一方心田，用使命担当护卫每一个生命，谱写出以人为本、患者至上的生命交响。站在新时代，勇于奋斗、自强不息的总院人正阔步迈向建设“业内知名、全国一流”百年名院的新征程！发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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