海南省肿瘤防治中心成立于2015年12月，是由海南省卫生健康委员会、海南省疾病预防控制中心领导的专业肿瘤防治机构。中心主要依托海南省肿瘤医院开展政府公共卫生服务，承担全省肿瘤防治工作，是海南省疾病防控体系的重要组成部分。海南省肿瘤防治中心以研究癌症在我省的分布情况及其危险因素，监测其流行状况，探寻肿瘤防治措施，提高全省人民健康水平和生命质量，促进经济社会可持续发展为己任。中心同时作为培养公共卫生人才的专业机构，负责全省的肿瘤防治业务培训、督导和信息管理，持续组织开展肿瘤防治健康教育和健康促进工作，采取多种形式不断拓宽防癌抗癌的宣传广度和深度，实现肿瘤疾病预防目的。中心设有专家指导委员会，由中华人民共和国卫生部原副部长彭玉、海南省肿瘤医院理事长蒋会成任专家指导委员会顾问，天津市肿瘤医院原院长王平、海南医学院原党委书记吕传柱任名誉主任委员。中国癌症基金会理事长赵平担任主任委员，包括北京市肿瘤防治研究所所长季加孚、中南大学湘雅医院原院长孙虹在内的59位全国知名医院院长和学者担任专家组成员。中心自成立以来，参与起草了《海南省癌症防治三年行动计划（2017-2019年）》；开展肿瘤随访登记工作，不断完善报告制度，优化报告方式，拓展报告范围。2016年5月海南省肿瘤登记网络直报平台成功上线运行，彻底告别了我省肿瘤登记纸质报告时代；同时在三亚、琼海、五指山、定安、昌江、陵水、东方、儋州、海口、文昌等国家肿瘤监测点基础上积极吸纳其他市县参与肿瘤登记工作，目前全省18个肿瘤登记处全面开展肿瘤登记及数据上报工作，使我省的肿瘤登记的及时性、安全性、完整性、便捷性得到了大幅提高。中心自2018年开始，每年出版《海南省肿瘤登记年报》，从一定程度上可以反映海南省恶性肿瘤的疾病负担，为政府制定相应民生政策提供数据支撑。此外，中心在肿瘤登记基础上深入开展肿瘤筛查和早诊早治工作。2014年起海南省正式加入农村上消化道筛查及早诊早治项目，中心作为省级技术管理单位。为切实抓好农村上消化道癌筛查及早诊早治项目，了解海南农村地区上消化道癌的发病、早期诊断及治疗等相关情况，中心将农村上消化道癌筛查项目点设在儋州市，由海南西部中心医院和儋州市人民医院承担。2019年，国家首次在海南省海口市开展城市癌症早诊早治项目，由海南省卫健委和海口市卫健委行政管理，海南省肿瘤防治中心（海南省肿瘤医院）具体组织实施，主要针对城市45-74岁无症状人群进行五种癌症的高危评估、临床筛查及早诊早治与随访，每年均完成7000例以上。中心积极实施肿瘤筛查与健康教育同步，早诊早治与科学预防并重的工作方案，筑牢“早查、早诊、早治”的“三早”健康防线。利用肿瘤防治宣传周、世界抗癌日等重大卫生主题日，开展“健康环岛行”等大型义诊、健康宣教和健康促进工作，坚持“以疾病为中心”向“以健康为中心”的转变，现开展826场活动，接受咨询人数21万余人，发放宣传资料55万余份，近百万群众受益，全面提升我省肿瘤防控综合能力。“十四五”期间，中心将重点加强肿瘤预防技术决策、完善肿瘤健康管理和防治实施等功能，开展海南省肿瘤流行病学调查，完善全省三级肿瘤防治网络，强化与各级医疗机构、疾病预防控制机构上下联动协作机制，突出群防群控、防治结合，积极部署肿瘤健康管理体系，努力协助完成省十四五人均寿命提升两岁的健康目标。海南省肿瘤防治中心职责一、协助省卫生健康委编制海南省肿瘤防治规划、计划和方案。负责与国家级肿瘤防治机构业务对接，承接相关防治项目工作，负责全省肿瘤防治的业务培训、指导、信息管理，以及科研、学术交流和国际合作。二、完善全省三级肿瘤防治网络建设，推进与各级医疗机构、疾病预防控制机构联防联控协作机制，强化防治结合。三、牵头成立肿瘤防治协作组，负责联系国内外知名肿瘤专家，会同全省三级医院作为成员单位，作为肿瘤防治的专业技术支撑组织，推广适宜防治技术，探索癌症防治服务模式。四、组织开展肿瘤防治的健康教育和健康促进工作。五、组织完善肿瘤登记报告、肿瘤疾病防治筛查及转诊工作，定期开展质量控制，汇总统计分析上报至国家肿瘤登记中心、省卫生健康委。六、协同省肿瘤医院完成肿瘤健康管理相关工作。七、完成省卫生健康委交办的有关工作。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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