多伦县人民医院建于1952年，2011年，由自治区发改委批准立项，按照二级甲等综合医院建设标准新建多伦县人民医院门诊、医技、病房综合楼，现址位于诺尔镇东城区，是一所集医、教、防、保于一体的国家二级甲等综合医院，担负着全县10万人口及部分周边旗县辐射人口的医疗救治任务。全院占地面积36000平米，建筑面积23000平米，规划床位200张。于2013年10月12日全院进行了整体搬迁。医院现有职工239人，其中在编职工121人，临聘118人(包括导医张静静1人、煤化工高压氧陈永芝1人张旭1人;不包括保安4人，5个纯三支一扶，15个纯大学生)。全院专业技术人员198人，占职工总数的81.5%。内设科室45个，其中职能科室20个，临床科室15个，医技科室10个。诊疗范围包括：内、外、妇、儿、预防保健、皮肤、五官、口腔、传染、医疗美容、康复、中医、中西医结合、民族医学、急诊、骨伤、手术麻醉、检验、影像、病理、心电、彩超等。我院配置的德国西门子公司64排128层螺旋CT、德国西门子1.5T超导核磁共振大型医疗设备在自治区旗县级综合医院处于前沿，还配置有数字化X线摄影机(DR)、CR，口腔曲面断层X线摄影机、德国西门子和美国GE公司彩色超声诊断仪、经颅多普勒超声诊断仪、动脉硬化检测仪、肺功能仪、骨密度检测仪、动态心电图机，全生化分析仪、免疫分析仪、全自动血球计数仪、尿沉渣计数仪、微量元素检测仪、血滤机、分娩镇痛仪、宫腔镜、腹腔镜、电子胃镜、电子结肠镜、鼻窦内窥镜、脑科和眼科手术显微镜等100余台(件)大中型先进医疗设备。为临床提供了较为准确的诊断依据，提高了疾病的诊断率和治愈率。随着我院医疗技术的不断进步，手术开展的深度及质量逐年提高。胆囊切除术、微创颅内血肿清除术、人工股骨头置换术、子宫全切术、鼻中隔矫正术等已成为常规手术，又相继成功开展了气管插管静脉复合全麻术、外固定架治疗下肢骨折、髓内针治疗四肢骨折、白内障、肾切除术、系列腔镜微创手术等。我院近些年学科建设不断加强，一些重点专科有了长足发展，涌现出一批学历高、专业水平精的年轻学科带头人。成为科室的业务骨干，我院骨科、神经外科、眼耳鼻喉科、心内科、妇产科为我县医疗重点专科。医院先后被授予县级文明单位，盟级文明单位，“爱婴医院”，“青年文明号”，内蒙古自治区“医院管理年”活动先进单位，全区卫生系统先进集体等光荣称号。2011年被纳入全国卫生系统院务公开工作第二批试点医院，2012——2014年全县窗口服务单位政风行风评议免评单位，2014年8月被列为全区旗县级公立医院综合改革试点医院。医院班子团结一致，加强内涵建设，整体效益不断提高，得到了上级领导和社会各界的广泛好评.我院将秉承“始于需求，终于满意”的服务理念，推崇“敬畏生命，崇尚健康”的核心价值观，继续遵循“以病人为中心”的办院方针，全面贯彻落实科学发展观,加强机关纪律和行业作风建设，加强廉政风险防控，严格执行卫生行业“九不准”和医疗从业人员行为规范，打造群众满意的放心医院，努力争创“内蒙古自治区规范化服务特色品牌医院”。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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