花垣县人民医院始建于50年代初，坐落在花垣县城繁华地段，占地面积80多亩，建筑面积55000多平方米，是一所集医疗、保健、教学、科研为一体的政府非营利性二级甲等医院。在县委、县政府的正确领导下，在上级主管部门的关心支持下，通过几代医院人的共同努力，现已发展成为科室门类齐全、拥有较为雄厚技术力量和先进仪器设备的现代化医院。1996年被世界卫生组织、联合国儿童基金会及卫生部授予“爱婴医院”，为全县干部职工及邻近秀山洪安、松桃雅驾退休还乡定居干部职工医保定点二级医疗机构，全县新型合作医疗定点医疗机构，全县孕产妇抢救中心，医疗服务辐射全县人口及周边县市五个乡镇人口。现有职工558人，其中卫技人员450人，高级职称9人，中级职称117人。编制床位444张，实际开放病床500张。多年来，我院紧紧围绕“科技兴院”这一主题，遵循“院有专科、科有特色、人有专长”的办院方针，把特色专科建设作为医院发展的重中之重。一是专业技术创新。制定了专科发展方向和规划，在科室规模、经费使用、人才培养、设备配置等方面给予政策倾斜，形成了一批医疗特色突出、具有示范带动作用的重点专科。二是抓医疗设备的更新。累计投入资金4000多万元，购置了西门子螺旋CT机、菲利普16排CT、美国GE1.5T核磁共振、菲利浦C型臂，以色列生产的OREXPC1147（C-R）成像系统、八人高压氧舱、美国杜邦全自动自动化检测仪、飞利浦HD-11全身彩超机、德国狼牌腹腔镜及具有国际先进水平的泌尿系微创四大系列腔镜设备、德国贝尔克血液透析机、岛津数字胃肠机、西门子四维彩超等数十套高、精、新大型医疗设备。三是以加大基础设施硬件建设作为医院发展的重点。2002年初，医院把握住国家贫困县医院项目建设的机会，筹建了全省一流的人性化服务住院大楼。2006年4月动工的医技综合大楼建设项目，计划投资5000余万元，于2009年3月投入使用。2009年我院又启动了应急救治综合大楼的建设，该项目被纳入了2009年中央预算内专项资金补助建设项目，该项目前已经进入竣工验收阶段。近年来，我院一直把救死扶伤的人道主义精神作为医院的服务宗旨，在社会效益和经济效益发生冲突的时候，始终把社会效益放在第一位，无条件地服从于救死扶伤的医疗宗旨。经过努力，医院发展突飞猛进，各项业务指标均创历史新高，2013年，医院总收入突破了1.35个亿，其中业务收入达到了1.2亿元，门（急）诊人次达到了179601人次，住院人次达到了15353人次，年收入和固定资产总值均实现大幅度增长，实现了跨越式的腾飞。2003年，湖南省人民政府评为抗击非典“先进集体”。2006年获得“湖南省优秀事业单位法人”。2007年被评为“湖南省2007届文明社区”。2008年被评为“湖南省先进文明单位”。2009年被评为全州“优秀医疗卫生单位”。2010年为评为全州“卫生工作先进单位”及“2009年度文明医院”等，曾多次获得州、县三个文明建设先进集体称号。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。