包头市九原区医院始建于1981年，经过20多年的发展，现已成为一所集医疗、教学、科研、急救、预防、保健、康复为一体的综合性国家二级医院，全国无节假日医院、各类医疗保险定点医院、包头市便秘诊疗中心、天津人民医院肛肠病协作单位、中日友好医院肿瘤化疗协作单位。于2005年5月18日由包头市政府、包头市扶贫办批准正式增挂“包头市扶贫医院”，是自治区首家国有扶贫医院，直接面向广大农牧民及贫困患者实施医疗救助。坚持“以人为本、患者至上”的服务宗旨，把服务困难群体和中低收入家庭作为我院各项工作的落脚点和出发点,为解决贫困人群看病难、看病贵问题做了大量实实在在的工作，收到了良好的社会效益。为了让老百姓享受到质优价廉的医疗服务，我院真实履行扶贫医院启动后出台的各项医疗优惠政策，为贫困农牧民、五保户、残疾人、军烈属、城镇低保户、外来特困打工人员实施医疗扶贫救助，对贫困住院患者的住院费、诊查费、手术费给予10%-30%的减免，医院成立四年来对贫困患者减免医疗及体检费用共100余万元，接诊患者34547人次，发放宣传资料近130000份，共发放医疗扶贫证5000余份。在徐院长的带领下，全院职工共同努力打造“无红包”医院，截止至09年1月，已退还红包120000余元，真正做到了不让老百姓为看病难、看病贵而发愁，彻底改变了“因病致贫，因病返贫”的贫穷落后局面，老百姓都激动地说：“扶贫医院真是咱老百姓自己的医院”。包头市九原区医院现有职工350人，其中高级职称25人，中级职称66人。医院设有肛肠、腔镜外科、普外科、泌尿外科、骨科、五官科、神经内科、消化内科、心血管内科、妇产科、儿科、中医科、急诊科、皮肤科、口腔科等18个临床科室，12个医技科室和15个行政职能科室，共260张床位。拥有先进的大中型医疗设备：CT、DR、彩超、TCD、电子胃镜、肠镜、腹腔镜、宫腔镜、数字胃肠造影机、耳鼻喉内窥镜、多功能麻醉机、全自动生化分析仪等，长期聘请自治区及市内20余名知名专家服务于就诊患者。包头市九原区医院还与全区各乡镇、苏木卫生院和村卫生室合作，建立了区、乡、村三级医疗网络服务体系，实行双向转诊，四年来，共转入乡镇病人2000余名。实现了医疗资源共享，优势互补，为老百姓提供了方便、快捷、质优、价廉的医疗服务，还组成了一支经验丰富、医技精湛的医疗下乡队伍，常年深入各乡镇村落义诊，为农牧民群众免费做心电图、B超检查、医疗咨询等服务。几年来，这支医疗下乡巡回队走遍全区50多个村落，行程38000多公里，为32000余名农牧民群众义诊服务达320余次，并为60岁以上的1200余名老人进行了全面体检。包头市九原区医院人始终以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、和”的员工要素严格要求自己，以精湛的医疗技术，幽雅的住院环境，先进的医疗设备，一对一的诊疗模式，竭诚为广大患者提供更优质的服务。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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