信阳市人民医院占地面积340亩，总建筑面积42万平方米，投资23亿元人民币，设置医疗床位1800张，目前开放800张，职工1100余人，其中高级职称80多人，中级职称400多人，按照三级甲等综合医院标准建设，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体的大型公立三级医疗机构。医院由台湾著名刘培森建筑师事务所负责设计，布局合理、恢弘大气。花园式的院区环境，优美宜人，院内道路宽阔平坦，一千多个停车位，三条公交路线覆盖，为群众来院就诊提供便利。医院采用简洁、温馨兼具艺术感与现代感的室内装修风格，整体环境优雅舒适，门诊大厅宽敞整洁，标识系统清晰醒目。病区装修各具特色，普通病房、儿科、妇产科、老年科病房等，配备独立卫浴、有线电视、wifi，24小时供应热水、空调，为患者创造出星级酒店般的全新入院体验。2021年3月，信阳市委、市政府站在解决人民群众重大健康需求的高度上，将原河南圣德医院整合改制为全新的公立三级综合性医院——信阳市人民医院，继往开来，为推动信阳市卫生健康事业发展再谱华丽新篇章。医院根据本地医疗资源现状，结合群众健康需求，确立了强专科、大综合、创特色的发展战略，开设三级医院全部一二级学科，目前市级建设重点专科7个：骨科、消化内科、神经内科、妇产科、心血管内科、神经外科、肾病内科；市级建设重点实验室3个：临床检验、中枢神经系统肿瘤发生与干预、临床输血研究；市级工程技术研究中心3个：血液透析、医学影像成像、人类生殖与遗传学；获市政府支持重点建设：卒中中心、胸痛中心、创伤中心，极大地提升了急诊快速救治能力，提高了救治成功率，助力医院综合诊疗水平迈上新台阶，努力向区域性“急救中心”迈进。信阳市人民医院先后与国内多家医学院校建立教学关系，与多家著名医院构建帮带关系，成为“郑州大学第一附属医院协作医院”、“河南省人民医院协作医院”等。特邀各学科省内外知名专家定期来院坐诊、手术，为信阳市人民医院提供强大的人才技术支撑。医院先后投资约4亿元人民币，配置了美国瓦里安直线加速器、东芝3.0T核磁共振、DSA、东芝320排CT、贝克曼全自动生化免疫流水线、drager麻醉机等先进诊疗设备，并配置全套现代化的医疗管理信息系统，为全面提高医院救治水平提供有力的硬件保障。信阳市人民医院自改制以来，在市委市政府和市卫健委的坚强领导与大力支持下，坚持以病人为中心，立足三甲医院和区域医疗中心的目标定位，全面增强医、教、研等综合实力，依托三大中心和七个市级重点专科，进一步提升医院解决疑难杂症和“三、四级手术”水平，成立以信阳市人民医院为牵头单位的“紧密型医疗联合体”，承担着河南省助理全科医生、信阳市基层全科医生、新乡医学院三全学院的教学培训工作，强化医疗服务内涵建设，积极履行公立医院社会职能，筑牢常态化疫情防控严密防线，取得了良好的经济效益和社会效益，实现“政府满意、群众满意、医院满意、医保满意”的改制目标，用实际行动彰显了强大的社会责任感，守护着老区人民群众的生命安全！医院始终坚持以患者为中心，把患者满意作为医院工作的出发点，实现了医患关系和谐化、文明服务温馨化。医院开展志愿者服务、前台导诊、无假日门诊、电话回访、家庭回访和进社区、进县乡、进农村健康扶贫义诊活动等特色化服务。设立多个优质护理示范病房，适应患者实际需求，注重心理和人文关怀，以便捷、热情、贴心和细心的护理服务，显著提升患者满意度。近年来，医院先后获得了“群众满意医院”、“希望工程圆梦大学行动爱心企业”、“助力医保扶贫爱心企业”、“教育扶贫先进单位”、“公益先锋机构”“敬老助老爱心单位”“河南省老年友善医疗机构”等荣誉称号。信阳市人民医院秉持“一切以患者为中心”的发展理念，以先进的诊疗设备、强大的专家队伍、精湛的医疗技术、优质的诊疗服务、花园式的院区环境、现代化的信息系统，竭诚为信阳老区880万父老乡亲的健康保驾护航！未来，根植于红色沃土的信阳市人民医院，将传承红色基因，继续开拓创新、砥砺前行，奋力争创医教研全面发展的三级甲等综合医院，为把医院打造成“患者信赖、职工满意、政府放心、社会认可”的区域医疗中心而不懈奋斗！发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。