河南圣德康复医院起源于2017年12月，传承自原河南圣德医院，由信阳市市属大型国有企业信阳华信圣德健康发展产业集团投资，是家集医疗、护理、康复、养老服务为一体的大专科小综合型现代化“医护康养”型医院，目标建设成为河南省省级医养结合示范基地。河南圣德康复医院位于河南省信阳市羊山新区新二十六大街北段，与信阳市人民医院、河南圣德健康养老中心共处一个院区，占地100亩总建筑面积15万平方米。河南圣德康复医院规划设置床位500张，以常见病、多发病在急性期后和手术后需住院康复的患者以及需对老年病预防保健的康养人群为主要服务对象，并对患者提供连续性的康复服务管理，明确老年慢病康复、术后康复为重点发展方向，注重多学科多专业协同组合创新发展的理念，医院着重打造由专科医师、康复医师、康复护师、治疗师、营养师、社工师及社会爱心人士共同组成的康复团队，打破各学科各专业各自为战的壁垒，共同制定各个患者个性化的康复治疗方案。同时，医院配置大型64排螺旋CT、DR、呼吸机、麻醉机、腹腔镜、关节镜、彩超、生化检验等医疗设备以及康复评定、运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、认知语言治疗、传统康复治疗等治疗设备。河南圣德康复医院特设“七大康复板块”一、老年康复:与河南圣德健康养护中心(养老)密切结合，集老年人群常见病、多发病的预防、诊疗、康复，以及老年残障群体的康复训练于一体的特色板块，以改善日常生活活动能力为目标。通过任务分析及活动分析的方法，从个人能力，环境干预及活动任务调整，终达到回归家庭及社会的康复治疗目的。二、神经康复:以脑卒中为主的神经康复板块，继承了原河南圣德医院康复医学科、神经内科的专家和学科优势，形成疾病治疗与康复的完整体系。三、心肺康复:心肺康复旨在降低疾病的诱发复发、反复住院及死的危险四、骨关节康复:以骨外伤、骨关节置换后康复为主，为骨伤类患者术后平稳复原保驾护航。五、疼痛康复:发挥疼痛科、中医科、麻醉科各学科专业特色，通过药物、理疗、针灸等综合手段，减轻患者疼痛，消除病灶.六、儿童康复:主要解决儿童神经发育偏离正常规律的患儿，针对发育迟缓、脑瘫、智力障碍、语言障碍、神经损伤等儿童常见病。七、康复治疗:为了对专科疾病提供专业化治疗服务，细分专业康复治疗的亚专业，为不同专科提供更专业的具有针对性的康复治疗服务，随着科技的不断推新，未来康复治疗将导入越来越完善的人工智能技术，更科学地服务于康复患者。百年基业，人才为本，河南圣德康复医院由郑州大学*附属医院康复医学科原主任何予工教授担任院长及学科带头人，何予工教授长期从事康复医学临床工作，在学科建设、质量管理、科研学术等方面颇有建树，先后为郑州大学然附属医院及河南圣德医院的康复医学科创建与发展奠定了坚实基础，现为中国医师协会康复专业委员会委员，河南省医师协会副主任委员，中国康复医学会理事，中国残疾人联合会康复专业委员会常务委员，河南省康复医学会副理事长，河南医学会物理医学与康复专业委员会副主任委员，擅长颈肩腰腿痛、中风偏瘫、脊髓损伤周围神经损伤的康复诊断与治疗自医院创建起，院领导即利用原河南圣德医院创建发展过程中积累的丰富资源，积极与郑州大学体附属医院、河南省人民医院、新乡医学院三全学院等知名省内单位接洽学科建设和人才培养等合作事宜，与上海太平康复医院、上海快乐家园护理院等国内林的康复、护理、养老机构建立合作关系。聘请原南京军区卫生部副部长、医院管理及康复医学专家范颂本为名院长，上海快乐家园护理院院长、老年护理质控专家卢萍担任首席专家。河南圣德康复医院以高薪广纳人才，以文化留住人才，加强人才梯队建设一直是院领导主导创新发展的生命线，在职称晋升、学习进修等方面为技术人才提供广阔的发展空间，目前已引进高级职称人才30余人，初中级人才100多人。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。河南圣德康复医院秉持“生命神圣、医德惟大”的办院宗旨，牢记“团结、创新、厚德、使命”的院训，以“管理科学化、质量安全化、服务人文化、设备先进化、环境舒适化、价格诚信化”的品牌建院方针，开拓创新，锐意进取，打造“患者满意、员工满意、政府满意、社会满意”医养一体的特色医院，竭诚为信阳老区人民提供高水平的康复医疗及养老服务。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。