宝鸡市渭滨区中医医院感受性语言障碍专家

简介：

宝鸡市渭滨区中医医院是渭滨区公立医院，属于综合医院。是以中医诊疗为特色的渭滨区公立医院。为了打造宝鸡市渭滨区高起点、高标准、高质量、高服务的特色专科百姓医院，优化医疗资源配置，扩大医疗规模，提高医疗水平和专家队伍，更好地为宝鸡百姓健康服务，在渭滨区卫生局的批准与大力支持下，宝鸡市渭滨区中医医院斥资200多万元经过近两年时间全面装修，于2014年7月11日盛大开诊。经过装修的渭滨区中医医院，面貌焕然一新，就医环境和医疗设施更加完善，医疗技术水平和专家队伍迈上了新台阶。医院由老、中、青三代医务人员为代表，注重于中医特色诊疗，使医院的综合实力显著增强，医疗水平取得突破性提高。继往开来，宝鸡市渭滨区中医医院，将始终坚守着以关爱百姓健康为己任，谨守诚信医疗、回报社会、保障人民生命健康安全的神圣使命，不倦追求、砥砺前行，始终以更高的标准和要求、无私高尚的医德、平价的医疗服务，服务于宝鸡百姓的健康，造福患者、回报社会，为宝鸡的医疗事业做出更大的贡献。渭滨区中医医院是渭滨区卫健局下属差额拨款事业单位，为公益二类，不定级别。全院核定编制37名，核定编制控制数50名，其中领导职数3名。医院位于清姜路45号，是一所集医疗卫生保健服务、临床专业技术人才教学培训、中医药适宜技术推广应用、重大社会活动医疗保障服务为一体的区级中医（综合）医院，是省级标准化基因检测实验室、宝鸡市医保定点单位、宝鸡市公共场所从业人员体检定点单位、宝鸡市渭滨区中医适宜技术培训基地、宝鸡市渭滨区核酸检测定点单位、宝鸡市渭滨区预防接种中心、宝鸡市渭滨区规范化犬伤处置门诊。医院现有干部职工67名，正式在编职工31名，聘用人员36名，其中专业技术人员62名，设置床位50张，拥有万元以上设备30余台件，旨在为全区群众提供优质、便捷、高效、价廉的基本医疗卫生和中医药预防保健服务，承担着全国中医药先进示范县区创建、渭滨区新冠疫情集中医学隔离点规范化管理、核酸采样、核酸实验室检测、全区重大事件医疗保障、区纪委长期医疗安全保障、全区公共场所从业人员健康体检、全区基层医务人员中医药适宜技术培训推广等工作。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。