在我国，越来越多的学校开始尝试创新的教育模式，以激发学生的学习动力。西安市庆安中学高二（7）班就是其中之一。在这个班级中，每位同学都为自己选了一个“竞争对手”，而且这个竞争对手的名字被贴在教室的墙上，完全公开。

　　“李雨辰竞争对手：高萌。人生格言：只要今天比昨天进步，就是成功。”“李睿竞争对手：蒋文翰。人生格言：不飞则已，一飞冲天。”“申璐竞争对手：我自己。人生格言：今日事，今日毕。”

　　高二（7）班最引人注目的就是墙上的这张“竞争对手表”，学生坐在座位上，向右转头就能看到这张表。全班48名同学，每个人的竞争对手的名字、人生格言都被整整齐齐地写在上面。这个对手不一定是全年级第一名，也不一定各科成绩都非常优秀，但是这个竞争对手一定要在某一方面值得自己学习。

　　班主任李小玲老师为学生们定下了目标：每天进步一点点。这种做法有效地激发了学生的学习动力，让他们在不知不觉中超越自己。

　　任玉同学已经换了两次竞争对手了，她的成绩也从年级的五十名左右提高到了三十名左右。付子嫣同学选了同班同学高兴作为她的竞争对手，因为高兴不仅学习成绩优秀，而且学习习惯和为人处世也让付子嫣很折服。

　　这种“竞争对手”的设定不仅让学生们进步飞快，还能让他们在相互学习中取长补短，共同成长。

　　班主任李老师表示，学生每超过自己一次或对手一次，班级都会在这个“竞争对手表”上作上标记，进步越大，名字后面点缀的符号越多，这也是一种激励。

　　这种创新的教育模式值得我们借鉴和推广。

随着社会节奏的加快，教师这一职业也面临着越来越多的压力。新课改的实施、家长的不理解、个别学生的叛逆行为，都让许多教师感到身心俱疲。然而，如何有效缓解压力，成为了许多教师关心的问题。

心理专家马艺洪指出，许多教师有情绪却无法宣泄，愤怒时却要装作心平气和，无法做到将自己的感觉分离出来。为了帮助教师们更好地管理情绪，马艺洪提出了一些实用的方法。

首先，教师可以通过运动来缓解压力。例如，练习瑜伽可以帮助教师放松身心，缓解紧张情绪。马艺洪在心理培训中教给教师们一个简单的瑜伽动作：站立，双手交叉反转，将手贴近心脏，坚持3分钟。这个动作可以帮助调整情绪，让教师们感到更加轻松。

此外，马艺洪还介绍了一种“现场抽离法”。当教师遇到顽皮的学生或家长不理解时，可以尝试想象自己坐在飞机上，看着学生或家长在地面上越来越远，最终消失在视线中。这种想象可以帮助教师缓解愤怒情绪。

为了帮助教师们更好地管理情绪，桂林街小学的校长高武表示，学校将邀请心理专家为教师们建立“心语小屋”，让老师们在工作中释放不出来的情绪得到宣泄。

除了心理疏导，教师们还可以通过以下方式来缓解压力：

• 合理安排时间，保证充足的休息。
• 与同事、朋友分享自己的压力，寻求帮助。
• 培养兴趣爱好，丰富自己的业余生活。
• 积极面对问题，寻找解决问题的方法。

作为一名儿科医生，我经常遇到一些家长向我咨询如何让孩子在幼儿园中更受老师的关注。其实，让孩子成为老师的“宠儿”并非难事，关键在于培养孩子的自信心。

首先，家长要树立正确的教育观念。不要过分强调孩子在幼儿园中的“出风头”，而是要关注孩子的全面发展。家长可以通过以下方法帮助孩子树立自信心：

1. 陪伴与倾听：家长要抽出时间陪伴孩子，倾听他们的想法和感受，让孩子感受到被关注和尊重。

2. 鼓励与支持：家长要对孩子给予充分的鼓励和支持，让他们在遇到困难时勇于尝试，勇于克服。

3. 培养兴趣爱好：家长可以鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，让他们在特长领域取得成就，从而增强自信心。

4. 亲子活动：家长可以和孩子一起参与一些亲子活动，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。

5. 做孩子的榜样：家长要以身作则，用自己的言行举止为孩子树立榜样，让孩子学会自信、勇敢地面对生活中的挑战。

其次，幼儿园老师也要关注每个孩子的个性特点，因材施教。通过观察孩子的言行举止，了解他们的兴趣爱好，为他们提供更多的展示机会，让他们在幼儿园中发挥自己的特长。

总之，让孩子成为老师的“宠儿”，关键在于培养孩子的自信心，让孩子在幼儿园中健康、快乐地成长。

在医学领域，赏识教育和挫折教育同样重要。过度的赏识容易导致孩子产生虚荣、自傲的心理，而缺乏挫折教育则会使孩子在面对困难时缺乏应对能力。正如著名特级教师韩军所说，教育应采用多种方式，包括赏识、激励、批评和惩罚等，以培养孩子的全面发展。

我们可以从一些成功的案例中汲取经验。例如，一位著名作家的母亲对他充满赏识，而父亲则对他要求严格，指出他的缺点和失误。这位作家在成长过程中，既得到了母亲的鼓励，也接受了父亲的严格教育，最终成为了一名成功的作家。

在现实生活中，许多孩子心理承受能力不强，这与缺乏赏识教育和挫折教育的有机结合有关。在教育孩子时，我们应该根据孩子的特点和需求，灵活运用赏识和挫折教育，帮助他们健康成长。

例如，在教育孩子用药方面，我们可以既赏识他们在用药方面的正确做法，又适时指出他们在用药过程中可能存在的误区，如过量用药、不合理用药等。这样，孩子既能感受到家长的关爱，又能学会正确的用药方法。

此外，在教育孩子预防疾病方面，我们也可以采用赏识和挫折教育相结合的方法。一方面，赏识孩子在日常生活中保持良好的生活习惯，如勤洗手、多运动等；另一方面，也要适时指出他们在预防疾病方面可能存在的不足，如忽视个人卫生、不按时作息等。

总之，赏识教育和挫折教育在医学领域同样适用。通过合理运用这两种教育方法，我们可以帮助孩子健康成长，成为具备良好心理素质和应对能力的人。

视觉-空间智能对于宝宝来说至关重要，它不仅影响宝宝日常生活中的方向感，还与未来的职业发展息息相关。本文将从视觉-空间智能的定义、发展、训练方法以及与职业发展的关系等方面进行科普。

一、视觉-空间智能的定义

视觉-空间智能是指个体对空间、形状、颜色、线条等视觉元素进行识别、理解和表达的能力。它包括对空间方位的认知、物体之间的相对位置、距离、高度、深度等感知。

二、视觉-空间智能的发展

宝宝视觉-空间智能的发展分为三个阶段：

1. 婴儿期（0-1岁）：主要依靠感觉运动和视觉探索来发展空间感知能力。

2. 幼儿期（1-3岁）：开始学习命名物体、理解空间方位，并能够进行简单的空间操作。

3. 学龄前期（3-6岁）：视觉-空间智能得到快速发展，能够进行更复杂的空间操作和创造性活动。

三、视觉-空间智能的训练方法

1. 视觉追踪游戏：通过追踪移动的物体，锻炼宝宝的视觉追踪能力和空间感知能力。

2. 拼图游戏：拼图需要宝宝对形状、颜色和空间关系进行识别和理解，有助于提高视觉-空间智能。

3. 捉迷藏游戏：通过寻找隐藏的物品，锻炼宝宝的观察力和空间定位能力。

4. 堆积木游戏：搭建积木需要宝宝对空间关系进行思考和规划，有助于提高视觉-空间智能。

5. 绘画活动：绘画需要宝宝对形状、颜色和空间关系进行表达，有助于提高视觉-空间智能。

四、视觉-空间智能与职业发展

具有高度视觉-空间智能的人通常在以下职业领域表现出色：

1. 设计类职业：如建筑师、室内设计师、服装设计师、摄影师等。

2. 艺术类职业：如雕塑家、画家、艺术家等。

3. 科学研究类职业：如天文学家、地理学家、生物学家等。

4. 机械类职业：如工程师、机械师等。

五、总结

视觉-空间智能是宝宝成长过程中不可或缺的一部分，家长可以通过多种方式帮助宝宝发展这一智能。同时，视觉-空间智能也与未来的职业发展密切相关，培养宝宝的空间智能对他们的未来发展具有重要意义。

随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。幼儿园作为孩子人生中第一个集体生活场所，其教育理念和方式对幼儿的成长至关重要。本文将探讨各国幼儿园的教育特点，为家长们提供参考。

美国幼儿园注重培养孩子的独立性和自理能力。孩子入园后需要学会自己吃饭、穿衣、上厕所等基本生活技能，否则可能会被劝退。幼儿园的课程以游戏为主，注重培养孩子的创造力和想象力。

英国幼儿园注重培养孩子的探索精神和自主学习能力。老师很少用传统讲授方式，而是通过小组活动和个别辅导，让孩子在探索中学习。幼儿园鼓励孩子自由选择活动，培养孩子的兴趣和爱好。

法国幼儿园强调家校合作。幼儿园的课程设置、环境布置等活动都充分听取家长的意见，并与家长保持密切沟通。幼儿园注重培养孩子的语言表达能力、艺术表现力和创造力。

德国幼儿园注重培养孩子的全面发展。幼儿园课程涵盖语言、数学、科学、音乐、美术等多个领域，注重培养孩子的思维能力和动手能力。德国幼儿园强调家庭教育的重要性，认为父母是孩子教育的第一责任人。

日本幼儿园注重培养孩子的社会适应能力和户外活动。幼儿园课程以户外活动为主，让孩子在自然环境中学习和成长。幼儿园注重培养孩子的独立性和集体意识，让孩子学会与人合作。

各国幼儿园的教育理念和方法各有特色，但都注重培养孩子的全面发展，让孩子在快乐中学习、成长。

近年来，‘卡片教育’在我国教育领域备受争议。一些家长和培训机构过分强调孩子的识字量和记忆能力，认为这是智力开发的体现。然而，这种过度依赖卡片教育的做法，反而可能对孩子的身心健康造成负面影响。

首先，卡片教育容易导致孩子形成‘照本宣科’的学习模式。过分强调记忆和背诵，容易让孩子忽略对知识的理解和运用。这种死记硬背的学习方式，不仅不利于孩子智力的全面发展，还可能对孩子的心理健康产生负面影响。

其次，卡片教育容易让孩子形成‘功利主义’的学习观念。家长过分追求孩子的成绩和表现，容易让孩子产生焦虑和压力。这种功利主义的学习观念，不仅不利于孩子的身心健康，还可能让孩子失去对学习的兴趣和动力。

那么，如何避免卡片教育对孩子造成负面影响呢？以下是一些建议：

1. 注重培养孩子的学习兴趣。家长和老师应该关注孩子的兴趣和特长，引导孩子主动探索知识，而不是被动接受。

2. 注重培养孩子的思维能力。鼓励孩子多思考、多提问，培养孩子的批判性思维和创造性思维。

3. 注重培养孩子的实践能力。鼓励孩子参与各种实践活动，将知识应用于实际生活中。

4. 注重培养孩子的身心健康。关注孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的问题。

总之，卡片教育并非万能，家长和培训机构应该理性看待卡片教育，避免过度依赖卡片教育，让孩子在快乐中学习，健康成长。

在学校管理中，我们常常发现一些严格的管理措施，如严格的出勤打卡制度、校长不打招呼的推门听课、教师聘任中的末位淘汰、教学失误后的经济惩罚等。这些措施的背后，是学校管理者对教师人性的假设。

美国著名管理学家杜拉斯·麦格雷戈指出，在每一个管理决策或措施的背后，都必有某些关于人性本质及人性行为的假设。这些假设决定了管理的出发点、过程和归宿。

对教师人性的假设主要有以下几种：

1. 经济人假设：认为人天生懒惰，需要外部强制才能工作。

2. 社会人假设：认为人是社会人，工作动机受社会关系影响。

3. 自我实现人假设：认为人希望发挥自己的潜力，实现自我价值。

4. 复杂人假设：认为人的需要是多种多样的，需要根据不同个体进行管理。

5. 马克思论人性：认为人是决定生产力的因素，具有自然性和社会属性。

在管理中，我们需要充分认识到教师的人性，并以此为基础制定科学合理的学校管理措施。

在孩子的成长过程中，犯错是不可避免的。如何正确地引导孩子认识和改正错误，是家长们关注的焦点。本文将结合蒙台梭利教育理念，探讨如何以积极的方式帮助孩子面对错误，促进其健康成长。

蒙台梭利教育强调尊重孩子的发展规律，认为孩子犯错是成长的一部分。当孩子犯错时，家长应保持冷静，避免过度批评和惩罚。以下是一些具体的教育方法：

1. 理解错误是成长的一部分。家长要认识到，犯错是孩子学习和探索世界的过程，通过犯错，孩子可以积累经验，学会如何解决问题。

2. 保持冷静，避免过度批评。当孩子犯错时，家长应保持冷静，用平和的语气与孩子沟通，引导他们认识到错误的原因和后果。

3. 引导孩子分析错误原因。家长可以与孩子一起分析错误的原因，帮助他们从错误中吸取教训，避免类似错误再次发生。

4. 鼓励孩子承担责任。当孩子犯错时，家长要鼓励他们承担责任，并引导他们思考如何解决问题。

5. 以身作则，树立榜样。家长要以身作则，为孩子树立正确的榜样，用自己的言行影响孩子，让他们学会正确面对错误。

此外，以下一些具体的方法可以帮助家长更好地教育孩子：

1. 建立良好的沟通环境。与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受，让他们感受到家长的关爱和支持。

2. 引导孩子自我反思。鼓励孩子反思自己的行为，找出错误的原因，并思考如何改进。

3. 设立合理的目标。为孩子设定合理的目标，引导他们朝着目标努力，同时给予适当的鼓励和表扬。

4. 重视孩子的兴趣和特长。关注孩子的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的优势，增强自信心。

5. 创造良好的家庭氛围。营造温馨、和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的关爱和温暖。

在孩子的成长过程中，适当的奖励是一种有效的教育手段。它不仅能帮助孩子养成良好的行为习惯，还能增强他们的自信心和自我价值感。

一、奖励的类型

奖励可以分为以下几类：

• 社会性奖励：微笑、拥抱、表扬等，这种奖励不增加经济负担，而且对孩子有着长久的心理裨益。
• 物质奖励：食品、礼物、钱等，这种奖励容易造成孩子过度依赖物质，不利于培养他们的内在动力。
• 特权或活动：去动物园、允许多看半小时电视、去麦当劳吃饭等，这种奖励可以让孩子获得短暂的快乐，但并不能长久地影响他们的行为。

二、社会性奖励的重要性

社会性奖励是最有效的奖励方式之一。它能够帮助孩子建立自信，增强他们的自我价值感，并促进他们与家人之间的关系。

三、如何使用社会性奖励

使用社会性奖励时，家长需要注意以下几点：

• 针对孩子的喜好进行奖励，例如，有的孩子喜欢被亲吻、拥抱，而有的孩子则喜欢口头表扬。
• 及时给予奖励，行为发生后，奖励越及时越有效。
• 表扬具体的行为，而不是泛泛地说“你真聪明”。
• 表示对孩子的爱，让孩子感受到被珍爱。
• 根据孩子的年龄、性格调节你表达爱的方式。

四、积分法或代币法

积分法或代币法是一种有效的奖励机制，可以帮助孩子建立良好的行为习惯。

五、自然结果法

自然结果法是一种让孩子从自己的行为中吸取教训的方法。

六、总结

奖励是一种有效的教育手段，家长需要根据孩子的特点选择合适的奖励方式，并注意使用方法，才能达到良好的教育效果。