小伟是2年级的学生，聪明可爱，活泼机灵，说话声音清晰响亮。除了学校的日常课程外，乒乓球和美术学的也非常出色，见到他的人都非常喜欢。然而在小伟妈妈的心中，小伟却有一个很大的毛病：做作业太慢。

小伟妈妈描述，别的孩子做一个小时的作业，小伟要做三四个小时，晚上家庭作业一般要做到9点多。家长不断在旁边叮嘱，才能勉强在睡前做完作业。为此父母焦躁不安，小伟本人也开始逐渐唠叨抱怨学习，偶尔也会把本子扔在地上，直接不做了。这个时候，父母往往只能好言相劝，有时候愤怒了也会呵斥他几句。但不管怎么样，就是无法改变小伟做作业慢的毛病。

 孩子做作业慢，已经成为一个普遍的现象。每一种“慢”都会有其背后的原因，所以，很难直接针对“慢”提出一个解决对策。如果针对“慢”下功夫，这往往会以损失孩子其它学习效能作为代价，容易混淆孩子作业慢的真实困难，无法对孩子提供更实际的帮助。

作业慢的几种可能因素

  “慢”只是一种问题的表现，最直接的理由可能是来自孩子对于学习上的压力和退缩，比如对某种课程的自卑和畏惧情绪、对作业多的不满、对父母和老师严厉批评的消极反抗等，还有可能是对课程知识的不熟悉，甚至有可能和父母的过渡关注或忽视行为有关。如果对于这些问题没有足够的观察和认识，只是一味要求孩子尽快完成作业，只能迫使孩子持续压抑对学习的不良情绪，在今后的某一天，这种情绪会更加猛烈地爆发出来。

在“慢”中寻找孩子的积极因素

 当家长认为孩子做作业很慢的时候，情绪上的骚动是在所难免的。对于无力干预的家长，会感觉到强烈的挫败感和愤怒。此时，家长需要坚定地从孩子 “慢”的行为中找到积极的因素，这样才能安抚家长内心的情绪，以便家长和孩子更能冷静、和平的相处，甚至带着欣赏孩子的眼光和孩子相处。

 慢的孩子对待自己的作业有非常宝贵贵的坚持性和责任感。不管处于哪种理由，孩子在作业上付出的时间和精力比别人都多是事实，感受到的痛苦和怨愤也是事实，可是孩子没有轻易地放弃学习，只是偶尔抱怨学习而已。在这种困难的情境下，孩子仍然坚持完成作业，这已经是非常值得肯定的品德了，这正是我们一直所要求的“学习毅力”。

耐心等待孩子“由慢而快”

 关注孩子的坚持和责任感也许同样不能直接解决孩子作业慢的问题，但却可以让孩子在做作业“慢”的挫败和自责中解脱出来。孩子一旦能够认可自己的坚持和责任感，孩子的学习动力会渐渐复苏，对老师的信赖和接纳也会更多，在进一步教育辅导中，将更容易赢得孩子的合作和支持，而且孩子对于改变的承受力也会增强。孩子对于作业的态度更积极，对于自己的评价也更积极向上，各种影响作业效率的行为会减少很多。影响少了，做作业的效率自然而然会提高。