科普文章
近日，一起互联网公司幼儿园虐童事件引发社会广泛关注。 监控画面显示，一名幼师将女童的书包摔在地上，并推搡孩子，致其撞到桌子角。其他两位老师似乎习以为常。 更令人痛心的是，老师还往孩子们嘴里塞入不明食物，导致孩子们大哭不止。经家长指出，老师给孩子喂的是芥末。 除了喂食芥末，老师们还给孩子喂安眠药、用栅栏关在角落、冲眼睛和嘴里喷消毒水等，导致一名2岁孩子产生应激反应，需要心理疏导。 涉事老师下跪道歉，但难以平复众怒。家长们纷纷表示愤怒和质疑。 近年来，幼儿园虐童事件屡见不鲜，虐童方式也不断翻新，令人痛心。 如何预防幼儿园虐童事件发生？专家建议，家长要关注孩子的身心健康，学会识别孩子遭受欺凌的迹象，并采取积极措施。 首先，家长要关注孩子的情绪变化，如果孩子突然变得沉默寡言、不愿上学、情绪低落，要警惕孩子是否遭受欺凌。 其次，家长要关注孩子的身体变化，如果孩子身上出现不明伤痕、头痛、胃痛等症状，要尽快带孩子就医。 此外，家长要积极与幼儿园沟通，了解孩子在园情况，及时发现和解决问题。 最后，家长要教育孩子学会自我保护，遇到欺凌要及时向家长和老师求助。 预防幼儿园虐童事件，需要全社会共同努力。
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在儿科病房，小宇是个乖巧的孩子。其他孩子哭闹不止的时候，小宇总是安静地躺在妈妈的怀里。无论打针、吃药还是输液，他都很配合。甚至在做手术之前，他都没有表现出过多的紧张和恐惧。“看人家小哥哥多勇敢，你哭什么哭！”每当有妈妈抱着哭闹的孩子把小宇当成榜样的时候，我都会想提醒他们：先抱抱孩子吧！其实，在妈妈温暖的怀抱里，孩子才会更加勇敢。我们常常被告诫，对孩子不能溺爱。抱多了会抱坏，爱多了会宠坏。但有没有想过，什么才算多，什么才算少呢？心理学家研究表明，一个孩子一天需要4次拥抱，才能获得安全感；8次拥抱，才能健康成长；16次拥抱，才能建立自信。孩子一岁之前，还没有形成完整的自我意识。对他们来说，妈妈就是他们的一部分，他们渴望妈妈的拥抱，就像渴望生命一样。一岁之后，孩子开始探索世界，但又不愿意离开妈妈的怀抱。每一次拥抱，都像一颗种子，在他们的心中生根发芽。三岁之后，孩子开始独立面对世界。每一次回头，他们都会期待妈妈的怀抱，那是他们最安全的港湾。孩子长大成人后，拥抱会变成他们之间沟通的桥梁，传递着彼此的喜怒哀乐。时间是这世上最公平的法官，它无情地夺走了我们与孩子相处的时光。别等到错过了，才后悔没有给予孩子足够的拥抱。
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近年来，自闭症的发病率逐年上升，我国自闭症患者数量已超过1000万，其中14岁以下的儿童超过200万。这一数字令人触目惊心，也提醒我们，关注自闭症、关爱自闭症儿童刻不容缓。自闭症儿童面临着诸多挑战，他们在语言、社交、行为等方面存在不同程度的障碍，需要全社会给予更多的关爱和支持。为此，中国儿童少年基金会发起“为爱发声”专项基金，旨在通过凝聚社会爱心、整合专家资源，为自闭症儿童提供更多的帮助。“为爱发声”活动包括“家长分享会”、“爱心护照”等多个主题，旨在让自闭症儿童参与更多社交活动，打破封闭，融入社会。同时，活动还组织国家级权威专家为家长提供专业指导，帮助家长加强对自闭症的认知，为家长提供一个交流和互助的平台。北京大学第六医院的贾美香教授指出，自闭症的早期干预至关重要。自闭症儿童在封闭别人的同时也封闭了自己，不仅会和社会脱节，还会对患儿的身心健康产生巨大的影响，甚至影响到整个家庭幸福。因此，呼吁全社会关注自闭症，关爱自闭症儿童，让更多的社会爱心人士加入到自闭症家庭的帮扶中来。北京语言大学康复科学学院教授高立群表示，我国自闭症相关专业人才紧缺，专业的语言师和康复治疗师极其匮乏。中国儿基会“为爱发声”专项基金的成立，将为自闭症儿童提供更广泛的关注，调动更多社会力量投入到自闭症救助事业中来，推动我国自闭症康复治疗行业的发展。让我们一起为爱发声，让自闭症儿童感受到社会的温暖，帮助他们走出困境，拥抱美好的未来。
我家宝宝3岁9个月，最近出现了一些问题，让我们很是困扰。因为我和老公都是上班族，所以一直由外公照顾孩子，但最近发现孩子对外公的依赖性特别强。比如小便，一定要外公在旁边陪伴，并且点赞才肯尿，其他人在都不行，宁愿哭闹1小时尿裤子，也不肯单独去马桶小便，已经持续了3个月，特别是上幼儿园后更严重，已戒尿布半年现在幼儿园又重新穿上尿布。家长用奖励，读绘本，讲危害等各种手法试了都没效果，请问医生这种情况是正常吗，该用什么方法处理？
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儿童时期是孩子们探索世界、发展兴趣爱好的关键时期。然而，许多孩子却陷入了贪求玩具的怪圈，让家长头疼不已。如何帮助孩子摆脱对玩具的过度依赖，让他们健康成长呢？以下提供9个有效方法，帮助宝贝不再贪求玩具。 1．培养孩子的兴趣爱好 孩子对玩具的贪求往往源于无聊和寻求刺激。家长可以引导孩子培养兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等，让他们在兴趣爱好中找到乐趣，从而减少对玩具的依赖。 2．提供多样化的活动 除了兴趣爱好，家长还可以为孩子提供多样化的活动，如户外运动、亲子游戏、社区活动等，让孩子在丰富的活动中充实生活，减少对玩具的依赖。 3．引导孩子学会分享 家长可以引导孩子学会分享玩具，让他们体会到与朋友共同玩耍的乐趣。此外，分享还能培养孩子的社交能力和团队精神。 4．教育孩子珍惜玩具 家长要教育孩子珍惜玩具，让他们明白玩具并非生活的全部，要学会珍惜现有的玩具，并学会感恩。 5．培养孩子的独立思考能力 家长要培养孩子的独立思考能力，让他们学会自己解决问题，而不是依赖玩具。 6．以身作则，树立榜样 家长要以身作则，不盲目追求物质享受，为孩子树立良好的榜样。 7．关注孩子的内心需求 家长要关注孩子的内心需求，了解他们贪求玩具的原因，并给予适当的引导和关爱。 8．建立合理的奖惩机制 家长可以建立合理的奖惩机制，激励孩子养成良好的行为习惯。 9．寻求专业帮助 如果孩子对玩具的依赖过于严重，家长可以寻求专业心理咨询师的帮助。
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近年来，儿童疾病的发生率逐年上升，这引起了社会的广泛关注。一些家长为了给孩子取一个独特、个性的名字，却忽略了名字对孩子身心健康的影响。儿童时期，孩子的心理发育尚未成熟，他们对世界的认知主要通过父母的引导。一个怪异的名字可能会让孩子在幼儿园或学校中受到同学的嘲笑和排斥，从而产生自卑心理，影响孩子的心理健康。此外，名字对孩子的性格形成也有一定的影响。一些家长为了追求独特，给孩子取一些寓意不明的名字，这可能会让孩子对自己的名字产生困惑，甚至产生逆反心理。那么，如何为孩子取一个既独特又健康的名字呢？以下是一些建议：1. 选择寓意积极的名字。名字是孩子的第一张名片，家长应该选择寓意积极、向上的名字，为孩子树立正确的价值观。2. 避免使用生僻字。生僻字可能会给孩子的生活带来不便，同时也容易引起他人的误解。3. 尊重传统文化。名字承载着家族的传承和文化底蕴，家长在取名时可以参考传统文化，选择一些经典的名字。4. 适度追求个性。在尊重传统文化的基础上，家长可以适度追求个性，为孩子取一个独特、好听的名字。总之，给孩子取名字是一件严肃的事情，家长应该综合考虑孩子的身心健康、性格发展等因素，为孩子取一个既独特又健康的名字。
昨晚，孩子突然哭了起来，说生活乏味，放假天天去托管班。这让我感到非常担忧。我了解到，孩子经历了一二三四五年级，这段时间一定是充满了挑战和压力。孩子不让爸爸知道自己情绪不好，一进房间就用被子盖住脸，装作开心的语气和爸爸说话。她只让我一个人知道她的情绪问题。我意识到她可能是厌学了。她不跟她爸沟通自己情绪不好的事，只让我一个人知道。我觉得这可能跟我之前对她的严厉管教有关。我要求她学课外知识，这让她感到很累。我后来才意识到这个错误。我开始寻求医生的帮助。在医生的指导下，我决定让她爸爸和她沟通一下，解开这个扣，不能压抑，要让她爸爸知道这个问题，而不是装作不知道。孩子需要得到及时的关怀和支持，这对她的健康成长非常重要。我很感激医生的专业建议和耐心倾听。我会认真执行医生的建议，帮助孩子度过这个情绪障碍的时期。
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随着暑假的到来，儿童意外伤害事件也进入高发期。复旦大学附属儿科医院重症监护室近期收治了多例意外伤害患儿，其中包括中毒、车祸、高坠伤和异物吸入等。为了应对这一现象，复旦大学附属儿科医院与大慈公益基金合作，启动了“生命护航—儿童意外伤害救助基金”项目，旨在帮助贫困儿童和家庭应对突如其来的变故。该救助基金主要分为紧急救助和后续治疗支持两部分。紧急救助部分能够为患儿家庭提供及时的帮助，缓解经济压力；后续治疗支持则根据疾病危重度和需要使用特殊技术的情况进行基金支持。截至目前，该基金已帮助14名患儿，资助金额近10余万元。专家提醒，暑期是儿童意外伤害的高发期，家长们需要提高安全意识，注意孩子的安全，尤其是防止车祸和高坠伤等严重伤害事件的发生。以下是一些预防儿童意外伤害的建议：1. 加强安全意识，为孩子创造一个安全的生活环境。2. 教育孩子识别危险，学会自我保护。3. 做好儿童安全教育，教授孩子如何应对紧急情况。4. 定期检查家中设施，确保安全。5. 关注儿童心理健康，及时发现并解决潜在问题。
中国传统教育观念中，‘不打不成器’这句话深入人心。无论是东方还是西方，都有类似的谚语，‘打’似乎成为了世界家长教育孩子的共识。其中，‘打屁股’这种看似轻微的教育方式，却常常被家长们心安理得地采用。 然而，据联合国儿童基金会2014年的一份报告显示，全球约80%的家长都曾打过孩子的屁股。这种看似无伤大雅的教育方式，却可能对孩子的心理健康产生严重的负面影响。 首都医科大学北京安定医院儿科主任医师崔永华指出，打屁股这种体罚方式，会导致孩子心理易发生变化，缺乏安全感，甚至可能培养出攻击性人格。长期体罚会让孩子心理异化，产生更强的攻击性，将怨气投射到他人身上。 除了打屁股，恐吓也是一种常见的教育方式。一些家长认为‘只吓不打’的教育方式不会对孩子造成伤害，但实际上，恐吓会让孩子产生一系列心理问题，比如说谎、懦弱、胆小等。 教育专家崔永华认为，教育的初心是引导而非惩罚。家长应该与孩子建立‘行为契约’，约定好犯错应怎样处理的方法，并让孩子在不知不觉中学会承担和负责。 惩罚教育的最终目的是培养孩子的自尊心和责任心，让孩子学会为自己的行为负责，内化为自身道德准则，对所出现的不良行为能自动修正。
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新买的电子产品没几天就被拆得支离破碎、新买的书籍被撕成碎片……有些孩子，不管什么物品，只要到他手里就立马变成废品。家长们不禁疑惑，孩子为何不知道珍惜东西呢？ 从孩子独有的心理特点来分析，首先，孩子摆弄物品时也是在学习。孩子的智力发育需要不断接受新信息的刺激，他们往往通过探索各种事物来满足这一需求。所以，在大人看来他毁坏了一件物品，但孩子却从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。如孩子拆解手机，多出于好奇：里面到底有什么，是什么让手机运作等。他沉浸在探索中，并通过自己的双手去寻找答案。 其次，一些“破坏行为”的出发点是好的，但由于孩子能力和知识有限，事与愿违。比如把猫咪关在笼子里，可能是怕它跑丢；把花盆里的土倒掉，可能是觉得有点脏，想清洗干净。 第三，幼儿喜欢模仿，常把大人的行为当榜样。比如看见妈妈化妆，就给自己涂个大花脸；看到爸爸玩手机，也模仿着操作一番。 第四，部分孩子故意损坏东西是为了发泄心中的不满，或要挟大人以达到个人目的。比如为了买玩具而故意弄坏家里的物品；爸妈忙工作不陪自己，就把他们的手机摔坏等。这在被溺爱的孩子身上最多见。 第五，不排除某些孩子是出于嫉妒或报复心理，比如哥哥给弟弟买了新玩具，自己没得到，就故意摔坏；被同学欺负又打不过对方，就扔掉他的书包等，以求在心理上得到平衡。 归根结底，幼儿心理发展仍处于“以自我为中心”阶段，不太会从他人视角看问题，进而出现种种不同原因的破坏行为。针对上述原因，家长要有意识地引导。首先，父母不要随意阻止孩子的探索过程，不可以做的事，要说明道理，还要有意识地创造条件，提问题让孩子去想。如手表指针为什么会走，然后找个旧手表跟孩子一起拆开，主动带他们从“破坏”中找答案。其次，像撕书折纸、乱涂乱画等明显错误的行为，家长要及时制止和教育，可给孩子买彩纸来折、找一块黑板给他涂鸦等。再次，对于盲目模仿的孩子，家长要给他补充相关知识，比如猫咪不能离开主人；还要告诉孩子哪些事可以模仿，哪些不能。最后，遇到不可原谅的破坏行为，家长除了及时制止和批评，还要找到原因。
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