简介:

北京昆钰儿童专科门诊部有限公司成立于2007-09-24,法定代表人为胡浩,注册资本为200万元人民币,统一社会信用代码为91110114667541374G,企业地址位于北京市昌平区东小口镇天通苑1219号楼1门2门,所属行业为卫生,经营范围包含:许可项目:医疗服务;第二类医疗器械生产;第三类医疗器械租赁;第三类医疗器械经营。(依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动,具体经营项目以相关部门批准文件或许可证件为准)一般项目:健康咨询服务(不含诊疗服务);人工智能基础软件开发;可穿戴智能设备制造;眼镜销售(不含隐形眼镜);个人卫生用品销售;眼镜制造;光电子器件销售;显示器件销售;日用化学产品销售;软件销售;物联网设备销售;网络设备销售;可穿戴智能设备销售;智能家庭消费设备销售;计算机软硬件及辅助设备零售;互联网销售(除销售需要许可的商品);信息安全设备销售;智能车载设备销售;电子产品销售;日用百货销售;日用品销售;第一类医疗器械销售;第一类医疗器械租赁;第二类医疗器械销售。(除依法须经批准的项目外,凭营业执照依法自主开展经营活动)(不得从事国家和本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)。北京昆钰儿童专科门诊部有限公司目前的经营状态为存续(在营、开业、在册)。特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

王小文
false 王小文 主治医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
儿科常见病,如呼吸、消化系统疾病
刘月皎
false 刘月皎 主治医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
儿内科常见病,特别是呼吸系统,消化系统等感染性疾病
患友问诊

孩子记忆力不好,学过就忘,想了解营养补充的方法。

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2024-11-13 13:35:03

男孩一年级,上课说话,做作业拖拉,注意力不集中。

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2024-11-13 13:35:03

孩子6岁左右开始爱哭、不主动积极,学习上表现出磨蹭,学习成绩尚可,无具体不达标情况。患者男性10岁

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2024-11-13 13:35:03

孩子注意力不集中,表现为上课易走神、读书跳字漏字,心理测试确诊为注意力不集中。患者男性9岁

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2024-11-13 13:35:03

九岁半男孩学习注意力不集中,上课走神,睡眠出汗,易感冒。患者女性14岁

接诊医生:
  
2024-11-13 13:35:03

孩子在玩游戏或看手机时能集中注意力,但对学习不感兴趣,老师也不叫她回答问题,家长担心并希望寻求帮助。患者女性9岁

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2024-11-13 13:35:03

8岁儿童注意力不集中,求治疗方法

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2024-11-13 13:35:03

孩子四年级,上课注意力不集中,情绪波动大,在家表现好,在学校表现差,疑似营养问题。

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2024-11-13 13:35:03

上课分神,寻求提高记忆力方法。

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2024-11-13 13:35:03

患者因压力大、熬夜等原因,导致学习效果下降,注意力不集中,记忆力减退,询问是否适合使用某些药物改善情况。

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2024-11-13 13:35:03
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