烟台鲁东医院-混合性学习技能障碍-专家在线问诊-京东健康互联网医院

简介:

山东省立医院（集团）鲁东医院是一所非营利性三级综合医院，是省级重点“医养结合”项目-烟台美航康悦城-的重要组成部分，山东省立医院（集团）成员单位，山东省医养健康产业协会常务理事单位。医院位于国内宜居城市烟台市福山区，据山望海，气候宜人，环境优美，交通便利，有海、陆、空交通连接国内外主要城市。医院规划总建筑面积30万㎡，床位3600张，总投资22亿元。一期建筑面积15.1万㎡，开放床位1600张。设有40余个临床科室和10余个医技科室，拥有23间手术室、4个介入手术室（包括1个目前烟威地区现有的复合手术室），装备CT、ECT、PETCT、磁共振、DSA、直线加速器、后装机等大批先进设备。鲁东医院坚持“人才立院、学术建院、技术强院、服务兴院”的建设发展方略，以多方位、全周期保障人民群众健康为宗旨，以打造大型现代化、人性化、国际化区域医疗中心为目标。医院注重优良人才梯队建设，注重科研学术水平提升，注重与国际、国内优质医疗资源合作，搭建高素质人才队伍。大力引进和聘用高职称、高学历、高技能人才，所有人员待遇均高于同行业平均水平。知名专家、科室主任均由在国内、省内外大型三甲医院曾任过科主任的专家担任。医院将立足于烟台实际，全力建设心脑血管、老年医学研究所、肿瘤、妇幼等重点学科，突出专病诊疗、微创诊疗、一体化诊疗，打造特色专科群。山东省立医院（集团）鲁东医院将以高等的人才队伍、浓厚的学术氛围、精湛的医疗技术、贴心的服务方式，增强优等健康保障为广大群众带来的获得感，为健康中国宏伟目标做出贡献。特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。，特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45％以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4～8倍和5～10倍。不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51～0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。，脑，在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。，学习成绩的正常变异特定学习障碍不同于由外在因素（如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习）所致的学业成绩的正常变异（下降）。特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。智力障碍（智力发育障碍）智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。注意缺陷/多动障碍特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难；当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。孤独症（自闭症）谱系障碍孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。孤独症起病年龄在幼儿期（3岁前）,语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。精神分裂症及其他精神病性障碍特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象（且经常是快速衰退）。精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。神经认知障碍特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。自评量表，无，神经电生理检查借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。认知功能评估借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。排除性检查借助CT、磁共振成像（MRI）、血生化和血常规检查,排除器质性病变。，。