西峰区人民医院成立于1989年，位于中国中医药文化的发祥地、中医鼻祖岐伯的出生地—庆阳，是庆阳市西峰区属唯一一所集医疗急救、预防保健、教学科研为一体的综合医院。承担西峰区和周边地区近60万群众的医疗救治任务，并负责指导3个社区卫生服务中心和8个乡镇卫生院的医疗业务技术指导工作。为甘肃中医药大学、甘肃医学院、陇东学院岐伯医学院教学医院，庆阳市城镇基本医疗保险、西峰区新型农村合作医疗、保险公司定点医疗机构。占地面积31亩，业务用房建筑面积25470平方米，固定资产1.1亿元。医院编制床位500张，实际开放床位360张，有正式在职职工246人，其中正高级职称1人、副高级职称19人、中级职称121人。目前年接诊门诊患者16.5万人次，年收治住院患者1.1万人次、年带教进修实习人员150人。近年来在国家医改政策的大力支持下，医院大力改善医疗环境，提升医疗硬件服务能力。新建及改造门诊楼一幢8750平方米、住院部大楼两幢16720平方米作为业务用房，极大缓解了业务用房紧张的局面。通过政府财政支持、贷款融资、自身筹资等多渠道筹集资金三千余万元，采取政府采购等方式购置大、中型医疗设备一百余台（件），病床260余张。医院先后购置的主要大型医疗设备如西门子磁共振、DR、飞利浦彩超，使医院影像诊断设备实现了由普通向数字的跃升；购置的800速日立全自动生化分析仪等检验设备，使医院的检验科装备水平达到市内县级医院先进水平；购置的生物安全柜等医疗装备保障了检验工作人员的环境健康和化验室生物安全；购置的奥林巴斯电子腹腔镜、宫腔镜、膀胱镜、关节镜等系列微创腔镜设备和电子胃镜、胆道镜等诊断治疗设备，为新业务新技术的开展奠定了物质基础。公立医院改革是深化医药卫生体制改革的重要内容，医院在上级主管部门的指导下，紧密结合医院医疗工作实际，以破除以药补医机制为重点，以多元化办医为主要方向，使得就医质量、诊疗环境得到全方位提升，医院发展充满活力，各项综合改革工作都取得了阶段性成果。重点体现在以下工作：取消以药补医机制、建立分类补偿制度、开展单病种付费、推进临床路径管理、强化公立医院精细化管理、加快发展中医工作。重点学科建设：目前妇产科、口腔科、中医科业务能力以及骨科的关节置换手术走在全市县级医院的前列，妇科、外科、骨科微创腔镜业务及妇科的可视人流手术水平在全市处于领先地位。其中：妇产科年诊疗门诊患者约10万名，收治妇产科患者及产妇6000名，接生新生儿5000名。医院业务辐射和带动能力逐步显现，区人民医院在西峰城区竞争激烈的医疗市场占据了自己应有的地位。中医专科建设：为加快发展中医工作，成立了中医管理科，建立了中医馆，配置具有中医特长的专业技术人员14人，配备了煎药机、中药熏蒸床、牵引床、吞咽功能障碍治疗仪、脑功能障碍治疗仪等设备及中医康复设备。目前中医科已成为医院的优势科室，医疗业务水平进入全市前列。中医科于2012年申报市级重点专科后，积极开展中医临床诊疗，先后开展了中医治未病，中药熏蒸、药物离子导入、蜡疗、针灸、拔罐、推拿、刮痧、耳穴压豆、艾灸、红外线照射、关节训练、站立架训练等业务，在临床应用中获得较好疗效。积极推行中医适宜技术应用，医院为全区8个乡镇卫生院培训了一大批中医技术人才，近两年来医院进修中医专业医护人员30余人次。开办了西峰区“中医适宜技术”培训班，授课50学时，为兄弟单位培训专业技术人员33人次，有力推动了全区中医药的发展。信息化建设：今年来，在各级卫生主管部门的领导和各兄弟单位的帮助支持下，医院管理和信息化建设工作取得了长足进步和发展，年内新增了门诊医生工作站、住院医生工作站、电子医嘱等模块；完成了LIS系统的实施，启用了检验项目条形码管理、、电子病历、病案统计管理系统；升级了原有的PACS系统，于HIS系统无缝对接；实现了新农合、城镇医保系统接口对接和区内即使时结算。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。