武汉大学人民医院赤壁医院感受性语言障碍专家

简介：

（1）基本概况赤壁市人民医院建于1946年，是一所集医疗、教学、科研、健康管理于一体的赤壁市唯一的一所三级综合医院，是湖北科技学院直属附属医院、华中科技大学武汉同济医院医联体成员单位、武汉大学人民医院（湖北省人民医院）对口支援单位、湖北省急性心血管疾病医疗救治中心协作医院，为赤壁市120急救中心、赤壁市高危孕产妇和新生儿救治中心。自2009年以来，连续六届被省委、省政府授予“省级文明单位”。2019年7月医院胸痛中心成功获得中国胸痛中心认证，2019年12月医院“防治卒中中心”获湖北省脑卒中防治中心认证授牌，2019年9月入选全国300家达到县级医院综合服务能力推荐标准医院，2021年4月，被香港艾力彼医院管理研究中心评为“2020年中国县级医院•竞争力排行榜167强医院”，2021年7月被中国县域健康大会评为第五届县域医疗榜样力量“综合管理工作优秀奖”，2021年11月，PCCM创建获评全国二级医院呼吸与重症医学科优秀单位，2021年12月14日，赤壁市政府与湖北科技学院签订战略合作协议，赤壁市人民医院成为湖北科技学院直属附属医院，2021年12月18日，被授予第九批次心衰中心建设单位，2021年12月29日，被省卫健委核定为三级综合医院。（2）医院规模医院占地面积103亩，主要分门诊楼、内科楼、外科楼、感染楼、科教楼及辅助功能用房（物理楼正在施工建设中），业务用房面积8万平方米，编制病床800张，实际开放床位850张。设有临床科室24个，医技科室11个。拥有总资产5.98亿元。医院拥有省级临床重点专科9个（普外科、眼科、泌尿外科、骨外科、临床药学室、检验科、消化内科、胸外科、儿科），省级临床重点建设专科1个（神经内科），咸宁市级重点专科21个。现有在岗职工951人，退休职工365人。在岗人员中，按学历划分，有硕士研究生25人，本科529人，大专276人；按职称划分，有正高职称18人，副高职称168人，中级职称326人。医院设备先进，设施日趋完备，设备总价超过2亿元。主要有美国GE公司64排CT（2台）飞利浦16排CT(1台)，1.5T光纤二代静音核磁共振仪，美国GE数字减影血管造影机（DSA），多功能数字化直接摄像系统（DR），德国奇目C臂X线机，美国GE公司X线骨密度机，美国GE公司E9高档全身彩超（3台）、E8妇产科专用四维彩超、飞利浦Q5彩超（2台），飞利浦7C心脏专用（2台），德国西门子全身B超（2台），德国史托斯高清腹腔镜4套，德国耶格肺功能仪，蔡司手术显微镜1台，意大利口腔CT（1台），迈柯唯呼吸机多台，日本奥林巴斯290、260电子胃肠镜、超声胃镜，日本希森美康全自动血液分析仪，日立7600全自动生化分析仪和罗氏化学发光仪等，50万元以上设备100多台（套）。（3）“十四五”战略规划主要目标一个目标定位：立足本市，辐射周边，建设大综合、强专科，同级医院省内一流，咸宁市内领先的医教研一体化三级甲等医院，打造湘鄂毗邻区域医学中心。加强两项建设：学科建设、人才队伍建设。落实三大保障体系：党建体系把方向、绩效体系促发展、文化体系保和谐。实施四大方略：科教兴院、人才强院、制度治院、文化和院。推进五个医院建设：创新医院、效率医院、智慧医院、诚信医院、清廉医院。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。