四川省大竹县人民医院感受性语言障碍专家

简介：

医院始建于1940年，历经80余年的积淀现已发展成为集医疗、教学、科研、健康管理与促进为一体的国家三级综合医院；系国家卫健委确认的首批300家达到县级医院综合服务能力推荐标准县级医院、国家卫健委首批纳入“千县工程”县医院综合能力提升工作的县医院、国家示范防治卒中中心单位、国家节约型公共机构示范单位；系川北医学院附属医院、四川大学华西医院网络协作医院、四川省人民医院集团医院、中山大学孙逸仙纪念医院和西部战区总医院医疗扶贫帮扶医院、简阳市人民医院对口帮扶医院、重庆医科大学附属第一医院和附属儿童医院指导医院、重庆大学附属肿瘤医院基地医院、四川省护士规范化培训基地、达州职业技术学院、达州中医学校、南充卫生学校临床教学基地医院、达州市120急救中心大竹分中心，服务于竹乡及周边区域群众近200万。医院占地面积72亩，业务用房8.2万平米，在县委、县政府的关心支持下，已正式开工建设大竹县人民医院北城院区（第五代医院），建设规模20万平方米，占地116亩，计划投资13.7亿元。现有编制病床950张，年门急诊病人60万余人次，住院4.5万余人次。现有在岗职工1163人，其中卫生技术人员1018人，高级职称166人，中级职称392人，研究生21人。医院检查手段完备、医疗设备先进。拥有医用直线加速器、美国GE1.5T超导磁共振、飞利浦64排螺旋CT、飞利浦FD20血管造影X线机等先进诊断治疗设备。建有层流洁净手术室、负压手术间和PCR核酸检测实验室、肿瘤放疗中心，能充分保障临床工作的开展。医院科室设置齐全，服务功能完善，现有临床科室30个，医技科室9个，神经外科系四川省医学甲级重点专科和达州市医学重点学科，麻醉科、护理学为四川省医学重点专科在建项目，儿科、妇产科、心血管内科、普外科、呼吸内科为四川省县级医院临床重点建设专科，护理学、麻醉科、泌尿外科、妇产科、骨科、儿科、心血管内科、重症医学科为达州市医学重点专科。现已成功开展冠状动脉支架植入术，室间隔起搏技术，急性脑血管血栓栓塞机械取栓术、内镜逆行行胰胆管造影术、胸腔镜下全肺切除术、腹腔镜联合胆道镜下胆总管取石术、关节镜下前交叉韧带重建术等高难度手术。在微创精准医学、现代智能康复、心脏及血管介入治疗、无痛舒适化治疗、肿瘤规范化治疗等技术领域发展迅速，处于达州市领先或先进水平。近几年来，医院先后开展新技术新项目400余项，获省市县级科技进步奖20余项，获国家新型实用型专利98项，建成国家药物临床试验机构专业6个、四川省适宜技术推广基地1个、获批四川省卫计委适宜技术推广项目2个，达州市首家医疗卫生行业院士（专家）工作站，并与电子科技大学合作建成西南地区首家县级医院“一带一路”人工智能康复中心。医院坚持党建引领，彰显公益性，努力维护人民群众健康，荣获全国院务公开示范点、全国改善医疗服务创新、示范和优秀医院、全国县域医院学科能力建设奖和管理制度创新奖，省卫计系统先进集体、省级文明单位、省级爱国卫生单位、省级园林式医院、省级模范职工之家、省级巾帼文明岗、省县级医院管理优秀奖、省智慧健康医疗服务示范单位，市依法治医示范单位、市法律七进示范单位、市“三八”红旗集体、市工人先锋号、市大爱医院等多项荣誉称号，院党委多次被县委表彰为先进基层党组织。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。