湖州市中心医院始建于1931年，前身为浙江省立医院，承担着湖州及安徽宣城、江苏吴江等周边地区400多万人口的医疗保健工作。2005年成为三级甲等综合性医院，2013年成为浙江大学湖州医院，2018年被列为全国现代医院管理制度试点单位，2019年牵头建立湖州市中心医院医疗保健集团，涵盖吴兴区8个社区卫生服务中心。2020年成为浙江大学医学院附属湖州医院，开启浙大二院全面深入合作。2021年增挂“湖州市肿瘤医院”。2022年获批建设浙江省区域医疗中心。2023年成为浙江中医药大学第五临床医学院。医院先后获全国文明单位、全国卫生系统先进集体、全国精神文明建设先进单位、全国节约型公共机构示范单位、全国公立医疗机构经济管理年优秀单位、全国医院医疗保险服务规范先进单位、全国综合医院中医药工作先进单位、浙江省抗击新冠肺炎疫情先进集体、浙江省先进基层党组织等荣誉，在全国三级公立医院绩效考核中位列A+，连续10年入围中国地级城市医院竞争力百强。医院年门急诊量160万余人次，出院病人8.3万余人次，手术病人近3.3万人次。医院现有职工2200余人，其中卫技人员1900余人，高级职称人员544人，硕博士470人（博士后3人）。获浙江省151人才和省医坛新秀、省创新人才、省有突出贡献的中青年专家、湖州市1112人才、市特聘专家、南太湖特支计划人才称号等共96人、国务院特殊津贴共5人。拥有5个浙江省重点扶持/共建学科（普外科、骨科、感染科、心内科、消化内科），5个浙江省区域专病中心（普外科、骨科、重症医学科、呼吸与危重症医学科、胸心外科），3个市级重点学科群（恶性肿瘤、心脑血管疾病、创伤救治），4个市级高峰学科（普外科、骨科、呼吸与危重症医学科、感染科），19个市级重点学科；1个省级中医药重点实验室（培育）、7个市级重点实验室。拥有胸痛、卒中、房颤、高血压达标、标准化代谢性疾病管理、创伤救治等6个国家级中心，6个院士工作团队和1个大国工匠工作站。建立了清华大学医院管理研究院实践基地和浙江大学湖州研究院数字健康研究中心，是国家级全科医师规范化培训基地、住院医师规范化培训基地、国家药物临床试验基地和浙江省卫生健康实用新技术和适宜技术培育推广中心。获心血管疾病介入诊疗技术（冠心病）、脑血管疾病介入诊疗技术、人工关节置换技术等省级限制类医疗技术培训基地称号。湖州市中心医院新院区（浙北医学中心）于2020年9月27日全面落成启用。新医院规划占地水陆面积约500亩，一期占地250亩，建筑面积24万平方米，建设床位1500张，设计门诊量6000人/日。新医院二期项目（湖州市公共卫生临床中心）已经开始动工建设，总投资10.6亿元，规划用地70亩，总建筑面积13.5万平方米，设计床位800张，主要包括浙江大学湖州市医学健康研究院、公共卫生与临床医疗用房、教学用房和高级人才公寓等功能用房。计划于2025年6月投入使用。三期项目占地面积约100亩，主要规划建设生命健康科创产业。医院拥有各种进口、国产医疗设备共4000多台（件）。具有国际先进水平的大型设备有：医科达Infinity直线加速器、GEPET/CT、SIEMENS双源CT、TOSHIBA320排CT、GE3.0TMRI、GE1.5TMRI、SIEMENS1.5TMRI、飞利浦UNIQFD20DSA、高压氧舱、雅培全自动生化免疫流水线、美国STERIS清洗消毒灭菌设备、配置飞利浦DSA的复合手术室、迈柯唯数字一体化手术室、全自动发药机等大型先进医疗设备。“十四五”期间，医院将以“高水平建设未来现代医院，超常规打造省级区域中心”为目标，坚持以抢的意识、新的思维、拼的执念、跑的姿态、严的标准、实的干劲和廉的警省7种过硬作风，在现代医院治理、省级区域医疗中心建设、整合型医疗卫生服务体系建设、智慧医院、公立医院党建等9个方面争创全国标杆，持续发力加快铸就“在湖州遇见最美医院，在湖州享有健康生活”的发展使命，努力成为全国地市级医疗健康综合体示范样板砥砺奋进！这是一家人才至上的医院。医院始终坚持人才是事业发展第一资源理念，广开进贤之路、广寻聚才之法、广用育才之术，全力加强高层次人才引育。现有国务院特殊津贴获得者5人，浙江省有突出贡献中青年专家、省151人才等省级人才18名，市1112人才工程和南太湖本土人才44人；有硕博士386名，博士后3名，建有省级博士后工作站；是国家级全科医师规范化培训基地、住院医师规范化培训基地。这是一家学科为重的医院。医院始终把加强学科建设作为提升核心竞争力的关键一招，全力提升学科建设水平。现有浙江省重点扶持/共建学科5个，浙江省区域专病中心5个，市重点学科19个和市级重点学科群3个，院士工作团队6个和大国工匠工作站1个,柔性引进“四青”人才3人，正积极打造3个国家级临床重点专科培育学科（恶性肿瘤学科、心脑血管疾病学科和呼吸病学学科）；是国家级住院医师规范化培训基地、国家级全科医师规范化培训基地、国家药物临床试验基地、国家级胸痛中心、国家级高级卒中中心、国家级房颤中心、国家级高血压达标中心、国家标准化代谢性疾病管理中心湖州分中心、中国创伤救治联盟湖州分中心、浙北泛血管医学中心。这是一家品质先行的医院。医院始终把医疗质量与安全作为医院建设发展的生命线和医院管理的核心，引入卓越绩效管理模式，采用全面质量管理体系，推行优质护理服务，建立医疗预警评估机制，实施“3Q”手术全流程管理，融合国考四个维度，常态化开展“三合理”检查和VTE人工智能评估。屡次获品管圈金奖，2019年获市政府质量奖。是清华大学医院管理研究院实践基地、复旦大学附属中山医院医疗技术协作中心。这是一家智慧便捷的医院。医院始终坚持便民、惠民、利民原则，围绕智慧医疗、智慧管理、智慧服务，高标准建设智慧医院，在全国率先试点开展“医后付”“影像云”“云药房”等探索，颠覆传统就医模式和就医流程；在全市率先推出“互联网+护理”、互联网视频门诊和远程MDT。医院拥有直线加速器、PET-CT、320排CT、双源CT、3.0T磁共振、复合手术室、高压氧舱等国际先进医疗设备，是浙江大学湖州研究院数字健康研究中心这是一家情怀厚植的医院。医院始终秉承“争做有温度的医者、共创有情怀的医院”的理念，坚持以患者为中心，牵头建立了湖州市中心医院医疗保健集团，整合市、区、街道、社区四级医疗资源，开展城市医联体建设探索，加快构建优质高效的城市整合型医疗服务体系建设，推进分级诊疗制度建设。坚持公立医院公益性，医院先后推出门诊陪伴就诊、红色医公益志愿服务、城市癌症免费筛查和千名市民健康体验等惠民举措，是全国文明单位。这是一家担当实干的医院。医院始终以“在湖州遇见最美医院，在湖州拥有健康生活”为目标，全面落实党委领导下的院长负责制，实施“双创双争”组织力提升工程，在全市率先开展“无红包”医院创建，推出“3433”清廉医院建设工作法，有关做法在全省清廉医院建设大会作经验交流。坚决落实新冠肺炎救治定点医院职责，牵头组建市新冠病毒疫苗方舱接种点，是浙江省抗击新冠肺炎疫情先进集体。还先后荣获全国卫生系统先进集体、全国精神文明建设先进单位、全国节约型公共机构示范单位、浙江省先进基层党组织等荣誉称号。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。