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坏消息怎么跟孩子说
坏消息怎么跟孩子说
发表人：秒懂健康
如果家里遇到一些变故，如离婚、失业、去世等，孩子问起来，家长该怎样告诉他们，才能既不惊吓孩子，又能让他们理解呢？
1.不要隐瞒或歪曲事实。比如姥姥去世了，大人可能告诉宝宝，“姥姥到很远的地方玩去了。”宝宝会接着问：“姥姥怎么不带我去玩呢？”有的父母离异了，却骗孩子：“你妈妈死了。”过几天，妈妈又来看他了。
这种情况下，家长不要隐瞒事实或歪曲真相。孩子有自己的理解力、判断力，时间一长，就会发现真相，到时就有一种上当受骗的感觉，不再轻易信任家长。
2.话语要让孩子可以理解和接受。比如离异，你不能说，“我和你妈没有感情基础，没有共同的价值观，所以离婚了。”这样深奥的话，宝宝听不懂。你可以这样说：“爸爸妈妈在一起做朋友不快乐，现在分开住了，不过爸爸以后还会来找你玩。”
3.内容要过滤，不能超过孩子心理承受力。家长在报忧时要尽量缩小负面影响，不要让不幸把孩子击垮。比如爸爸失业了，不能说：“爸爸失业了，家里没钱了。”这样，孩子会担忧，吃什么、穿什么、钱哪里来，这些问题会把幼小的孩子推至害怕恐慌的境地。家长可以这样告诉孩子：“爸爸失业了，最近家里生活有点困难，玩具、零食你得少买点，我会努力找到新工作，到时再给你买好多漂亮的玩具。”
4.要给孩子提供“安全感”。家长在向宝宝报忧时，要给孩子提供“安全感”，缓解孩子紧张的情绪。家长说话时眼神要温和，充满着关切，语气和缓，表情要镇定，动作要温馨，可以抚摸或拥抱孩子，让他感受到父母的关爱。父母充满温情的关爱是他们战胜不良情绪的温柔靠垫。▲
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孩子说谎怎么办？专家分析，孩子说谎有两大原因，一是避免父母担心或处罚，二为博取注意与赞美。心理学研究发现，若要避免孩子说谎，诉说有关诚实的故事给孩子听，或当孩子诚实时给予正向奖励，效果远比处罚或责打说谎者更好。 加拿大麦基尔大学曾做过一项教育心理学实验，让一组孩子听‘放羊的孩子’故事，内容描述说谎导致的悲惨下场；另一组孩子则听‘华盛顿砍倒樱桃树’故事，内容描述诚实值得赞许。事后实验发现，听樱桃树故事的孩子，愿意坦诚的机率比另一组高出三倍。 如果真的发现孩子说谎，建议家长小心查证，否则恐导致反效果。孩子若累积一、两次被诬赖的经验，亲子间难再维持信任感。被定罪的孩子也因人格被贬低而丧失自尊，否认诚实的可贵，因为做与不做，父母都先怀疑他骗人。
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孩子学习不好怎么办？应注意以下几方面： 第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。 第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？ 第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。 第四，父母顺做到了下几点。①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。 当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。 很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。 家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。 家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。 要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。 家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。
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批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用。 反正就是：说不听，骂没用!打一顿，管一阵! 现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗? 无用的批评 让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。 (1)批评情绪化 一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓!好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了!”“再忍耐一下，就快骂完了!”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有?”孩子马上反射说：“听明白了!”“记住了没有?”“记住了!”“以后还犯不犯?”“不犯了!”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊! 而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我!就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了!孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束!最后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。 您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢?其实，很多时候，沉默远比这样的批评更有效。 批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。 试想，这样的一种情绪如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能让孩子听从呢? (2)批评泛滥化 有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧!也不嫌口渴?哼! 批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了?原来是一下子忘了该说什么了!只好自我解嘲地说道：“哼，看看你，把我都气糊涂了!” 试想，这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决? (3)批评简单化 很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。 曾有个家长问我这种情况怎么办?我说很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到，是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床，你骂他何用? 像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。 (4)批评急躁化 有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。 “人非圣贤，孰能无过”?再者“不知者还不为过”呢! 人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。 为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢?就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。 什么时候批评 当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。 如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做;如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。 应该批评什么 在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评! 第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈! 而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。 怎么进行批评 让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常着急，那么该怎么办呢? (1)首犯要说理 这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆，动辄打骂!约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。 (2)重犯要约定 可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂! 在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先也会与家长打招呼的。 (3)再犯要惩罚 当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。 但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办!同样切不可大发雷霆，动辄打骂! 通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错!当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人! 在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火?所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。 所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。 当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对!自己有什么做得不足?所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。 只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难。
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脾虚是什么，中医里脾的作用是运化食物中的营养物质、输布水液以及统摄血液等。脾虚会导致运化失常，进而出现营养障碍，水液失于布散而生湿酿痰，或发生贫血等症。 脾阴虚5个外在表现 1、从中医的望闻回切角度逐一来看，望孩子面部，下眼袋明显肿大，与周围肤色相比微微发红，嘴唇则颜色鲜红，让孩子伸出舌头来，可以看到他舌头瘦小，同样颜色鲜红，尤其不正常的是舌苔很薄，甚至没有舌苔。闻倒是没有异常。 2、问孩子自己，他往往觉得自己眼睛干、口干、心烦、大便干爆、手心脚心都发热，喜欢喝冷饮。 3、问孩子家长可以知道孩子夜里盗汗，吃了饭以后孩子肚子鼓鼓的，半天下不去。 4、切孩子的脉象会有脉搏特別快、脉象躁动的特点。 5、脾阴虚的孩子闲不住，好像有多动症一样，整天又跑又跳的，有些家长觉得这孩子充满了活力，其实不是好事情。 图片来源于网络，如有侵权请联系删除
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1、双腿屈曲剧烈哭闹：妈妈我肚子疼！ 阵发性剧哭就是一阵阵发作的剧烈哭闹，发作的间隔时间长短不一，每次发作时持续的时间也长短不一。常伴有躁动不安，双腿屈曲，2～3分钟后又一切正常，但精神不振，间歇10～15分钟后会再次啼哭。由于间歇时宝宝嬉笑如常，有的父母就认为宝宝是在发脾气闹人，而忽视了疾病的可能。 如果孩子阵发性剧哭时满床打滚，额部出汗，面色发白，哭声凄凉，拒绝任何人触摸腹部。若强行上前触摸时，孩子非常惊恐，很有可能是胆道蛔虫或肠套叠。若哭闹不剧烈，忽缓忽急，时发时止，无节奏感，又喜欢让别人揉肚子，则可能是肠道蛔虫症或消化不良。 2、突然尖叫啼哭：头好痛 突发尖叫啼哭就是哭声直，音调高，单调而无回声，哭声来得急，消失得快，即哭声突来突止，很易被认为是受惊吓或做“噩梦”。突发尖叫啼哭可能是头痛的表达，是一种危险信号。 3、哼哼呻吟：没力气哭出来 呻吟和啼哭有所不同，它不带有情绪和要求，似哭又似微弱的“哼哼”声，表现为无助的低声哭泣，是疾病严重的自然表露。宝宝的大哭大闹很容易引起父母的重视，但呻吟低哭却往往被父母忽视，有的时候这是疾病加重的表现，请尽快就医。 4、短促连续的急哭：喘不过气 连续短促的急哭特点是哭声低、短、急，连续则带急迫感，好像透不过气来，同时伴有痛苦挣扎的表情，这是缺氧的信号。出现此种啼哭时，父母应解开小儿的衣领、裤带及各种束带，垫高肩部，使头略向后仰，颈部伸直，切莫紧紧抱着孩子。 5、小鸭子哭声：我的嗓子难受 小鸭叫样啼哭顾名思义是指哭声似小鸭叫，若同时出现颈部强直，则应考虑是否有咽后壁脓肿，应把这种哭声与一般的声音嘶哑相鉴别。声音嘶哑是感冒引起的咽喉炎，而咽后壁脓肿较危险，若脓肿溃破，脓汁可堵塞呼吸道危及生命。若出现小鸭叫样啼哭应及时就医。 6、抓耳挠腮哭闹不安：耳朵！耳朵！ 宝宝多表现为哭闹不安，夜间尤甚，同时伴抓耳挠腮，或头部来回摇摆，不敢大声哭，多是急性中耳炎。也可见于外耳道疖肿或外耳道异物，若有脓性分泌物自耳中流出则更易判断。 7、边哭边流口水：嘴巴不舒服 本来很干净的孩子，突然变得流涎，下颌总是湿辘辘的，每当喂食时总是引起宝宝的哭闹。此时家长应该检查宝宝的口腔是否有溃疡、疱疹、糜烂、齿龈肿胀等。 8、闹哭时某一肢体不动：动不了的地方疼啊！ 宝宝哭闹时多是四肢舞动，小手乱抓，小腿乱蹬，若哭闹时伴有某一肢体不动，或父母触动某一肢体时引起孩子哭闹，则可能有关节、骨骼或肌肉病变，如关节脱位、骨髓炎、关节炎、软组织感染等。 9、便便时啼哭：屁屁好疼 宝宝排大便时啼哭，多由于肛门疾病引起的，如肛周脓肿、肛裂、痔疮等，排尿时啼哭多由于尿道口炎症所致，男婴还可由于包皮过长所致。 10、长期半夜惊醒哭闹：可能补钙太多了 宝宝出现夜惊，诊断为缺钙，就开始补充鱼肝油。摄入过多的维生素A时可引起中毒，表现哭闹不安、多汗，类似于缺钙。 以上讲述了宝宝不舒服时的各种哭声，妈妈们以此判断宝宝是为什么而哭，从此不再手忙脚乱了。
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最近门诊来了一位大娘带着一个襁褓中的婴儿来看病。大娘说，这个孩子是她的孙子，现在才5个多月，但是最近几天一直是发烧的状态，用了退烧药当时降下去体温，过不了多久还是会烧起来，这让她很担心！ 这个情景，让大夫很是为难。我跟大娘解释道：“不开药的原因，是因为孩子父母作为第一监护人，并不同意您这样的处理方式。作为一家人，您最好还是征得大家同意，统一了意见再来就医比较妥当，否则即使开完药，回家后也可能因为吃药而引起不必要的家庭矛盾！”反复劝说下，最后大娘抱着孩子无奈地走了，刚出诊室就接到了儿媳妇催着回家的电话，“我知道了，我们不看了不就得了嘛，孩子出了事你们自己负责就好！我尽力了！” 看着大娘抱着孙子走出门诊的落寞背影，再想想电话另一边儿媳妇声嘶力竭的“命令”，不禁感慨“小儿难养”。一方面现代社会孩子越来越金贵，父母得子不易，爷爷奶奶也视若掌上明珠，两辈人常常因为养孩子理念及习惯差异而闹矛盾，有的甚至导致儿子儿媳闹到离婚。另一方面，关于孩子生病是看中医还是看西医，常常是家庭矛盾的导火索。也曾见过儿子儿媳妇责怪老人带孩子看西医的情况。因为他们认为抗生素等西药副作用较大，所以排斥西医。 笔者在此要告诉大家的是，中西医各有优势，找到负责任的医生，能解决问题才是关键！还有，不论如何，做子女的应该尊重老人，即使有不同意见，也应该好好说，动辄“训斥”，实在不妥。
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不幸的是，我们很多人都会接触到“自杀”这一话题。虽然作为父母，我们极力地避免孩子自杀的情况出现，但并不能够做到万无一失，对于现今社交媒体如此发达的时代来说尤其如此。因此，对于父母亲来说，我们很难保证孩子能够获取正确的信息，并且能够正确地理解这些信息背后的含义。 对于青少年自杀这一问题来说，社交网络起着相当大的负面作用。一旦青年人群体中发生过一起自杀的事件，那么将会诱导其他青少年做出一样的傻事。那么父母亲应当如何做才能够避免上述悲剧的发生呢？首先需要做的就是考虑其具体的年龄。 十岁以下的儿童 在这个年龄段，孩子们或许不会理解死亡真正的含义“我们能给天堂中的他打电话吗？”，“奶奶死了之后谁去给她做饭吃？”，这些都是这个年龄段孩子们会问出的问题。同样，他们也不会理解自杀的真正含义。因此向他们介绍一个十分抽象的含义是很困难的。 然而，如果有别人向你的孩子说起自杀的事情，而且他们往心里去了的话，那么你一定要做好充分回答的准备。请一定记住，如果孩子们成熟到可以问问题的时候，那么他们也足够成熟到能够理解答案了。至于说什么，简单而真实的回答也许就足够了。 对于这个年龄段的孩子来说，告诉他们什么是坏的或者错误的并不是坏事。十岁以下的孩子的世界里总是黑白分明的，因此不要引入过分复杂的论点，以及一些中间的灰色地带。 幸运的是，小孩子自杀的比例相对较低，因此基于模仿而发生的自杀行为的风险不必过高估计。 青少年 对于青少年来说则要注意这些事情： 1. 他们或许已经开始对生活中的困难屈服，而且难以理解人生中还有什么是可以期待的，或者还有什么能够帮助到他们； 2. 他们对自己生活的周围的世界并没有复杂或真实的认识； 3. 他们的人格还没有完全成熟，因此对自己的认识较为不清楚； 4. 他们缺乏对自己的行为导致的长期后果进行预判的能力，尤其是对其他人所产生的影响。反之，他们较为自我、冲动，而且在做出决定时往往不够理智； 在这些情况下，讨论自杀真正的意义变得十分重要。我们可以告诉孩子们自杀这一行为的复杂性。人们选择结束自己的生命是基于很多不同的原因，一些人的病情已经恶化严重的地步，而且他们乐于结束自己的生命，这是可以理解的；另外一些人的自杀行为则十分令人困惑。在这两者之间，还有一些常见的因素会导致自杀的发生，如心理疾病、药物影响、压力以及冲动等等。 强调这些因素的暂时性以及可控性是十分重要的环节。请告诉青少年时期的孩子们，选择自杀等于说选择用一种极端的、永久性的方法解决一个暂时性的问题。 重要的是，让孩子们知道我们的存在于关心，以及自杀后对家人造成的冲击。此外，要帮助孩子们养成有效解决生活中出现的各种各样问题的习惯。
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宝贝最近一直和邻居家的小姑娘赛妮儿玩得很好，两家的这三个小家伙天天你来我往，玩得不亦乐乎。不过三个不到十岁的孩子，想也知道玩在一起，肯定也打在一起，今天好了，明天恼了，再加上小男孩宝儿粗心大意，经常在两个女孩之间不讨好，于是时不时地，俺就会接到赛妮儿的投诉：你家宝儿不礼貌，抢我的东西，弄坏了我的发夹，更不用说贝贝这小丫头也跟着起哄，合着伙地收拾宝儿。 宝儿虽说憨厚，可也是个脾气倔的，老是被两个小丫头欺负告状，也是一肚子的火，终于有一天，小男子汉宝儿忍不住了，对着赛妮儿挥着拳头威胁：再这样揍你！偏偏赛妮儿站得离宝儿近了点儿，被宝儿的拳头误伤。这还了得，美国小姑娘是好惹的？于是赛妮儿放话：我要跟我妈妈说，不让宝儿进我家门！ 美国妈妈的怪招 别说，赛妮儿还真跟她妈妈说了，说我家宝儿行为不当，对赛妮儿不好，所以妈妈不可以让宝儿再进家门。赛妮儿妈妈还真同意了，她亲自对宝儿说：听见没？我家赛妮儿说了，你在我家对她太不nice了，所以她不想让你来我家玩了，很抱歉哈，你不可以来我家玩了。除非我家赛妮儿同意，她欢迎你来，你才可以来。 宝儿傻了，他没想到无意中的举动会造成这么大的麻烦。蔫头耷脑地回来，宝儿也没好意思跟妈妈说，贝贝倒是跟妈妈说了一耳朵，妈妈也没在意，谁都知道我家贝贝说话没谱，就没当回事。一直等到一周后，赛妮儿来我家玩，叫着贝贝去她家了，妈妈才知道贝贝说的是真的。 看着宝儿一脸难受的样子，妈妈又好气又好笑：早知今日，何必当初？你不记得妈妈当初怎么跟你说的？在人家家里要有礼貌，对女孩子要温柔不能粗暴，你这不是第一次对赛妮儿挥拳头了是不是？ 宝儿委屈的争辩：妈妈，这只是个意外，我没有真的想打她，我只是吓唬她！ 妈妈不屑一顾：哦----哦！一时失手，是不是？那赛妮儿妈妈接受你的解释没有？ 宝儿摇摇头，很沮丧。 爸爸插话：宝儿呀，有很多错误是不能挽回的，不是一句“对不起”就可以抹掉所有的错误，记住啦？ 中国妈妈巧支招 眼看着宝儿已经在赛妮儿妈妈那里受到了惩罚，所以宝贝爹妈决定不再处罚孩子。不过暗地里，妈妈还是决定要帮一下宝儿，毕竟这两个小丫头也太欺负宝儿了。 等晚上宝贝上床休息时，妈妈开始给宝儿支招： 妈妈先告诉贝贝，任何时候，哥哥才是你最亲密的朋友，大部分时候哥哥都是保护妹妹的，是不是？如果你们两个不团结，占便宜的是谁？赛妮儿已经在你们中间挑挑捡捡很多次了，今天跟宝儿好，贝贝来找妈妈告状说他们不带你玩，明天跟贝贝好又不让宝儿去她家，你们两个傻不傻？想想看，要是我家宝贝团结，一致对外，是赛妮儿听你们的还是你们听她的？贝贝联合外人欺负哥哥，对不对呢？记住了哦，宝儿要坚持住，不要老是追着赛妮儿问能不能去她家，贝贝呢，下一次啊，可以直接告诉赛妮儿，既然哥哥不能去她家，贝贝也不去，想玩啊，可以到我家来玩呀，我们家总是欢迎她的。 贝贝担心：那她会不会以后就不跟我们玩了？宝儿也犹豫，要是她不来我家怎么办？ 妈妈很神秘的笑：你不试试怎么知道？傻孩子们，每个孩子都合群，放心吧，你们这么喜欢她，她也一定喜欢你们的。 美国妈妈的本意——让孩子们为自己的行为负责 果然不出妈妈所料，第二天，赛妮儿来我家碰壁，听贝贝说要玩大家一起玩时，勇敢的小姑娘直接来找宝贝妈咪，把自己的妈妈搬出来做挡箭牌：可是我妈妈不让宝儿进我家！ 知道狐假虎威！就凭这一点赛妮儿就比我家宝贝聪明！老奸巨猾的我笑眯眯地对孩子说：没关系啊，你妈妈不让宝儿去，他不会去你家的，你可以来我家玩，我家欢迎你啊！来来来，待会儿，宝贝要跟妈妈一起做曲奇饼干，你跟我们一起玩好不好？ 赛妮儿摸摸头，赶紧拐弯：其实我妈妈是这样说的，她说这是我的家，我的朋友我做主，如果我不喜欢哪个朋友来我家，她可以帮我拒绝。可是我可以随时改变主意，她对我的朋友没有任何意见，一切都听我的。我现在就告诉妈妈我喜欢宝儿了。 妈妈这才明白赛妮儿的妈妈为什么用近乎无理态度对待宝儿，这跟中国妈妈的做法差别太大了，一般孩子告状，中国妈妈都会跟孩子说小朋友不是故意的，你不要小心眼啦之类的话，先压制一下自己的子女。像这位美国妈妈这样直接针对女儿的朋友，坚决站在自己孩子一边的，俺还是第一次碰到。我想其实她只是想告诉她的女儿，她的朋友她做主，妈妈不干涉，同样的，别的小朋友如何对待她自己的女儿，她也不干涉，至于她的女儿做法是否妥当，让生活去教育，如果女儿因此碰壁，那么也就学会了如何与小朋友相处。 呵呵，很奇怪的教子招数，是不是？不过我倒是觉得这位妈妈的方法很可以借鉴。表面上看，她在袒护自己的女儿，教训了我家宝儿，可是我家宝儿的行为也确实应该受到批评，对不对？我倒是感觉自己对我家宝贝保护得有些太过，以至于孩子在遇到突发问题时不知所措，解开僵局还需要妈妈支招。对比之下，赛妮儿小姑娘则灵活得多，一看风头不对马上转向，呵呵，值得我家宝贝学习。
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李小姐发现，1岁多的女儿琳琳这段时间特别爱黏人，除了睡觉，一刻都离不开妈妈，像个“小尾巴”似的甩也甩不掉。有时玩得好好的，转头突然发现妈妈不在了，马上丢下手中的玩具到处找妈妈，一旦找不到人时，就开始哭着喊着“我要妈妈”，让人妈妈感到非常烦恼，每次上班都得偷偷地溜走，不然就脱不了身了。 孩子“黏人”源于缺乏安全感 在育儿过程中，有些妈妈或者是与孩子亲密接触的照料者会发现，孩子在一个阶段会显得特别爱黏人，走到哪，孩子就像小尾巴似的跟到哪，一刻都离不开，有时也会让家长因此而感到特别的烦恼。 其实，宝宝爱黏人，主要是由于宝宝内心“不安全”的感觉所致，而这又多与平时的家庭照看方式有关。有一些家庭从孩子出生开始，就由妈妈、奶奶或者外婆等一个人照顾，一般来说，孩子跟谁的时间长，就会与这个密切接触的看护者之间形成一种依恋关系，这些依恋者能够给到他们内心一种“安全”的感觉，一旦分离时，就像失去了感情依托，使他们出现一些焦虑的情绪，尤其是内心情感丰富的孩子，会表现得更加强烈一点。 教你五招让孩子不再“黏人” 一般来说，随着孩子年龄的增长，这种爱“黏人”的现象会慢慢消失，但家长过分的紧张或任其发展，也有可能会影响到孩子日后的性格，那么，如何帮助宝宝从爱“黏人”的小尾巴顺利过渡呢？ 1.创造机会让孩子多接触下除照料者以外的其他人：除照料者外，家庭中其他成员也应该多点跟孩子接触，如多跟孩子一起玩游戏，建立一种融洽的亲子关系，让他知道，除了妈妈外，在其他家庭成员身上同样也是可以建立这种安全感的。待孩子再长大一点后，可以带他出去外面转转，多与家庭成员以外的人接触，尤其是同龄的小朋友，让孩子在陌生的环境中学会与人交往，提高其适应能力和社交能力。 2.创造一个相对安全稳定的成长环境：有些孩子由于曾受到惊吓，或经历了生活环境的剧烈变化而变得很敏感、很爱黏人，因此父母应该为孩子创造一个相对安全、稳定的成长环境，不要让孩子单独呆在一个黑暗或是有激烈冲突的环境里，也不要总是说一些“妈妈不要你了”、“别去那，会被坏人抓走”之类恐吓孩子的话语。 3.与孩子建立一种信任的关系：有些家长对待爱黏人的孩子，要么是表现得难以割舍，离开时一步三回头，要么是采取骗孩子再偷偷溜走的行为，其实这些都是不太合适的。这样会让孩子以为妈妈要永远消失了，妈妈再不喜欢他、不要他了，这种分离的感觉会让他们没有安全感而产生了焦虑情绪。如果妈妈要暂时离开，最好事先告诉孩子，让孩子知晓，并告诉他妈妈正要忙的事情，妈妈什么时候还会再回来陪宝宝一起玩，并且要履行诺言，回来后，要跟宝宝打一声招呼，告诉他你回来了，几次下来，他就会感觉到你是可信任的，而不是因为不爱他而要离开他了。 4.通过转移注意力来降低“黏度”：小宝宝是很容易被新事物吸引的，日常生活中可以多培养他一些兴趣爱好，来转移他们对依恋者的过分注意力：如玩游戏、画画、看图画书等。 5.适当培养孩子的“独立”：有些孩子太过于依赖父母而喜欢黏着父母，无论什么事情都希望父母可以帮助他去完成，对于这种不够独立而喜欢黏人的孩子，日常生活中要鼓励他们多做一些力所能及的事情，并对宝宝的进步给予及时的表扬和鼓励。 总之，孩子怕陌生人、黏人，到二岁半会好很多，但如果持续的时间长、程度影响到孩子适应环境，影响到日常生活，就应该去作心理咨询，看看是否需要通过亲子游戏等治疗方式以改善其相应的社会功能。（指导专家：广东省妇幼保健院 儿童保健科朱冬生主任医师 通讯员：彭文斌 林惠芳）
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别执着地追究说谎的罪责，该正视的是孩子‘为什么需要说谎’ 孩子的成长过程中会遇到不少困境，这些困境包含了很多的学习与适应，通常父母也都愿意陪伴孩子一起练习。不过有一件事情却比较让人难以接受。 要培养孩子的责任感，请先倾听孩子心里真正想说的话并给予尊重，孩子有了父母给的信任才有自信面对自己的过错，也能对自己的行为负责任、勇于承担后果更不害怕面对挫败！ 身为教育者与父母，要让孩子从经验里学习负责的态度，正确态度累积孩子的正能量，要成为什么样的人、该做什么事，这些答案在孩子心中会越来越清晰的。 不在无形中教导孩子用谎言维护别人眼中的好人、好孩子的形象，允许孩子犯错也能拥有最真实的想法，孩子就不会在好人迷宫里迷失了真正的自己。 尊重并同理每个孩子与生俱来的天性与气质，请相信每个孩子都有着一定比例的细腻与奔放，所绽放的光芒才更显得独一无二。