科普文章
在孩子的成长过程中，许多家长都可能会遇到孩子脾气暴躁、爱打人的情况。孩子可能会因为各种原因出现打人、咬人、推人或乱扔东西等暴力行为，这让家长们既担心又困惑，不知该如何应对。 孩子暴躁、爱打人的原因有很多，可能是因为以下几点： 1. **情绪管理能力不足**：孩子年龄较小，情绪管理能力尚未成熟，容易因为一些小事而情绪失控。 2. **缺乏沟通能力**：孩子可能无法用言语表达自己的需求，只能通过打人等方式来表达。 3. **模仿行为**：孩子可能会模仿周围人的不良行为，如家长打骂他人等。 4. **寻求关注**：孩子可能通过打人等方式来吸引家长的注意力。 5. **缺乏安全感**：孩子可能因为家庭环境不稳定、父母关系紧张等原因，感到缺乏安全感，从而表现出暴躁、爱打人的行为。 那么，面对孩子暴躁、爱打人的情况，家长应该如何应对呢？以下是一些建议： 1. **情绪安抚**：当孩子情绪失控时，家长首先要保持冷静，及时安抚孩子的情绪，避免激化矛盾。 2. **沟通引导**：与孩子进行有效沟通，了解孩子打人的原因，并教孩子用言语表达自己的需求。 3. **树立榜样**：家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，避免在孩子面前表现出暴力行为。 4. **培养兴趣**：鼓励孩子参加各种兴趣班，培养孩子的兴趣爱好，转移孩子的注意力。 5. **建立规则**：与孩子共同制定家庭规则，让孩子明白哪些行为是可接受的，哪些行为是不可接受的。 6. **寻求专业帮助**：如果孩子的问题严重，建议寻求专业心理咨询师的帮助。
点击查看
随着暑假的到来，儿童意外伤害事件也进入高发期。复旦大学附属儿科医院重症监护室近期收治了多例意外伤害患儿，其中包括中毒、车祸、高坠伤和异物吸入等。为了应对这一现象，复旦大学附属儿科医院与大慈公益基金合作，启动了“生命护航—儿童意外伤害救助基金”项目，旨在帮助贫困儿童和家庭应对突如其来的变故。该救助基金主要分为紧急救助和后续治疗支持两部分。紧急救助部分能够为患儿家庭提供及时的帮助，缓解经济压力；后续治疗支持则根据疾病危重度和需要使用特殊技术的情况进行基金支持。截至目前，该基金已帮助14名患儿，资助金额近10余万元。专家提醒，暑期是儿童意外伤害的高发期，家长们需要提高安全意识，注意孩子的安全，尤其是防止车祸和高坠伤等严重伤害事件的发生。以下是一些预防儿童意外伤害的建议：1. 加强安全意识，为孩子创造一个安全的生活环境。2. 教育孩子识别危险，学会自我保护。3. 做好儿童安全教育，教授孩子如何应对紧急情况。4. 定期检查家中设施，确保安全。5. 关注儿童心理健康，及时发现并解决潜在问题。
点击查看
近年来，随着社会的发展和进步，儿童健康问题日益受到关注。儿童暴力问题作为其中的一部分，引起了全球范围内的广泛关注。世界卫生组织（WHO）的最新报告显示，各国政府和社会各界都在积极采取措施，防止儿童暴力的发生及其对儿童健康造成的长期影响。 在墨西哥，国家福利部门平均每天就接到4份虐待儿童的报告。英国同样存在类似问题，为了引起社会对虐待儿童问题的重视，英国甚至专门制作了公益广告进行宣传。 暴力对儿童的伤害不仅仅是身体上的，更严重的是心理上的。WHO的研究表明，在儿童时期遭受过暴力的人，成年后，6％的人会出现抑郁症状、12％的人会滥用酒精和药物、8％的人会产生自杀意图、10％的人会出现精神紊乱、27％的人会因曾经受到的创伤而承受巨大的精神压力。 巴西、墨西哥、马来西亚等国家在预防儿童暴力方面取得了一定的成绩。在墨西哥，卫生部专门发布了《有关暴力与健康的国家报告》，对暴力伤害情况，尤其是对未成年人给予了高度关注。建议政府制定一个国家行动计划，预防任何形式的暴力伤害。同时，卫生部还承诺建立一个制止暴力伤害的国家级健康中心。此外，巴西对300多个暴力预防项目进行了登记。马来西亚则更关注受虐儿童，建立了危机中心为受虐儿童提供援助。 在我国，政府和社会各界也高度重视儿童暴力问题。各级政府加大了对儿童保护工作的投入，建立健全了儿童保护机制。同时，社会各界也积极参与，通过各种途径提高公众对儿童暴力问题的认识，共同为儿童营造一个健康、安全的成长环境。
近日，一起互联网公司幼儿园虐童事件引发社会广泛关注。 监控画面显示，一名幼师将女童的书包摔在地上，并推搡孩子，致其撞到桌子角。其他两位老师似乎习以为常。 更令人痛心的是，老师还往孩子们嘴里塞入不明食物，导致孩子们大哭不止。经家长指出，老师给孩子喂的是芥末。 除了喂食芥末，老师们还给孩子喂安眠药、用栅栏关在角落、冲眼睛和嘴里喷消毒水等，导致一名2岁孩子产生应激反应，需要心理疏导。 涉事老师下跪道歉，但难以平复众怒。家长们纷纷表示愤怒和质疑。 近年来，幼儿园虐童事件屡见不鲜，虐童方式也不断翻新，令人痛心。 如何预防幼儿园虐童事件发生？专家建议，家长要关注孩子的身心健康，学会识别孩子遭受欺凌的迹象，并采取积极措施。 首先，家长要关注孩子的情绪变化，如果孩子突然变得沉默寡言、不愿上学、情绪低落，要警惕孩子是否遭受欺凌。 其次，家长要关注孩子的身体变化，如果孩子身上出现不明伤痕、头痛、胃痛等症状，要尽快带孩子就医。 此外，家长要积极与幼儿园沟通，了解孩子在园情况，及时发现和解决问题。 最后，家长要教育孩子学会自我保护，遇到欺凌要及时向家长和老师求助。 预防幼儿园虐童事件，需要全社会共同努力。
点击查看
近年来，儿童疾病的发生率逐年上升，这引起了社会的广泛关注。一些家长为了给孩子取一个独特、个性的名字，却忽略了名字对孩子身心健康的影响。儿童时期，孩子的心理发育尚未成熟，他们对世界的认知主要通过父母的引导。一个怪异的名字可能会让孩子在幼儿园或学校中受到同学的嘲笑和排斥，从而产生自卑心理，影响孩子的心理健康。此外，名字对孩子的性格形成也有一定的影响。一些家长为了追求独特，给孩子取一些寓意不明的名字，这可能会让孩子对自己的名字产生困惑，甚至产生逆反心理。那么，如何为孩子取一个既独特又健康的名字呢？以下是一些建议：1. 选择寓意积极的名字。名字是孩子的第一张名片，家长应该选择寓意积极、向上的名字，为孩子树立正确的价值观。2. 避免使用生僻字。生僻字可能会给孩子的生活带来不便，同时也容易引起他人的误解。3. 尊重传统文化。名字承载着家族的传承和文化底蕴，家长在取名时可以参考传统文化，选择一些经典的名字。4. 适度追求个性。在尊重传统文化的基础上，家长可以适度追求个性，为孩子取一个独特、好听的名字。总之，给孩子取名字是一件严肃的事情，家长应该综合考虑孩子的身心健康、性格发展等因素，为孩子取一个既独特又健康的名字。
点击查看
儿童时期是孩子们探索世界、发展兴趣爱好的关键时期。然而，许多孩子却陷入了贪求玩具的怪圈，让家长头疼不已。如何帮助孩子摆脱对玩具的过度依赖，让他们健康成长呢？以下提供9个有效方法，帮助宝贝不再贪求玩具。 1．培养孩子的兴趣爱好 孩子对玩具的贪求往往源于无聊和寻求刺激。家长可以引导孩子培养兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等，让他们在兴趣爱好中找到乐趣，从而减少对玩具的依赖。 2．提供多样化的活动 除了兴趣爱好，家长还可以为孩子提供多样化的活动，如户外运动、亲子游戏、社区活动等，让孩子在丰富的活动中充实生活，减少对玩具的依赖。 3．引导孩子学会分享 家长可以引导孩子学会分享玩具，让他们体会到与朋友共同玩耍的乐趣。此外，分享还能培养孩子的社交能力和团队精神。 4．教育孩子珍惜玩具 家长要教育孩子珍惜玩具，让他们明白玩具并非生活的全部，要学会珍惜现有的玩具，并学会感恩。 5．培养孩子的独立思考能力 家长要培养孩子的独立思考能力，让他们学会自己解决问题，而不是依赖玩具。 6．以身作则，树立榜样 家长要以身作则，不盲目追求物质享受，为孩子树立良好的榜样。 7．关注孩子的内心需求 家长要关注孩子的内心需求，了解他们贪求玩具的原因，并给予适当的引导和关爱。 8．建立合理的奖惩机制 家长可以建立合理的奖惩机制，激励孩子养成良好的行为习惯。 9．寻求专业帮助 如果孩子对玩具的依赖过于严重，家长可以寻求专业心理咨询师的帮助。
点击查看
在孩子的成长过程中，与同龄人的交往是不可或缺的一部分。然而，孩子很容易受到同伴的影响，甚至可能会模仿一些不良行为。例如，孩子可能在幼儿园里交了一个朋友，而这个朋友有不良的言行举止，孩子也可能会受到影响。那么，家长应该如何应对这种情况呢？ 首先，我们需要了解孩子为什么会受到同伴的影响。孩子正处于身心发展的关键时期，他们的价值观和行为准则尚未完全形成，容易受到外界环境的影响。此外，孩子之间的人际交往往往比较直接，不良行为更容易被模仿。 针对这种情况，家长可以采取以下措施： 1. 增强孩子的自我认知能力。 家长可以通过与孩子进行沟通，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而增强他们的自信心。同时，家长也要引导孩子学会分辨是非，培养他们的道德观念。 2. 树立良好的榜样。 家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。因此，家长要以身作则，树立良好的榜样，为孩子树立正确的行为准则。 3. 加强亲子沟通。 家长要关注孩子的内心世界，与他们进行有效的沟通，了解他们的想法和需求。同时，家长也要倾听孩子的意见，尊重他们的选择。 4. 培养孩子的兴趣爱好。 家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班，培养他们的兴趣爱好，让他们在活动中结交志同道合的朋友，从而减少受到不良影响的机会。 总之，家长在面对孩子受到同伴不良影响的问题时，要保持耐心和冷静，采取科学有效的措施，帮助孩子健康成长。
点击查看
新买的电子产品没几天就被拆得支离破碎、新买的书籍被撕成碎片……有些孩子，不管什么物品，只要到他手里就立马变成废品。家长们不禁疑惑，孩子为何不知道珍惜东西呢？ 从孩子独有的心理特点来分析，首先，孩子摆弄物品时也是在学习。孩子的智力发育需要不断接受新信息的刺激，他们往往通过探索各种事物来满足这一需求。所以，在大人看来他毁坏了一件物品，但孩子却从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。如孩子拆解手机，多出于好奇：里面到底有什么，是什么让手机运作等。他沉浸在探索中，并通过自己的双手去寻找答案。 其次，一些“破坏行为”的出发点是好的，但由于孩子能力和知识有限，事与愿违。比如把猫咪关在笼子里，可能是怕它跑丢；把花盆里的土倒掉，可能是觉得有点脏，想清洗干净。 第三，幼儿喜欢模仿，常把大人的行为当榜样。比如看见妈妈化妆，就给自己涂个大花脸；看到爸爸玩手机，也模仿着操作一番。 第四，部分孩子故意损坏东西是为了发泄心中的不满，或要挟大人以达到个人目的。比如为了买玩具而故意弄坏家里的物品；爸妈忙工作不陪自己，就把他们的手机摔坏等。这在被溺爱的孩子身上最多见。 第五，不排除某些孩子是出于嫉妒或报复心理，比如哥哥给弟弟买了新玩具，自己没得到，就故意摔坏；被同学欺负又打不过对方，就扔掉他的书包等，以求在心理上得到平衡。 归根结底，幼儿心理发展仍处于“以自我为中心”阶段，不太会从他人视角看问题，进而出现种种不同原因的破坏行为。针对上述原因，家长要有意识地引导。首先，父母不要随意阻止孩子的探索过程，不可以做的事，要说明道理，还要有意识地创造条件，提问题让孩子去想。如手表指针为什么会走，然后找个旧手表跟孩子一起拆开，主动带他们从“破坏”中找答案。其次，像撕书折纸、乱涂乱画等明显错误的行为，家长要及时制止和教育，可给孩子买彩纸来折、找一块黑板给他涂鸦等。再次，对于盲目模仿的孩子，家长要给他补充相关知识，比如猫咪不能离开主人；还要告诉孩子哪些事可以模仿，哪些不能。最后，遇到不可原谅的破坏行为，家长除了及时制止和批评，还要找到原因。
点击查看
在我国的传统文化中，老人溺爱孩子是一种普遍现象。这种现象在育儿教育中尤为明显，也被称为隔代教育。老人溺爱孩子，一方面体现了对孙辈的关爱，另一方面也可能对孩子的成长产生不利影响。那么，作为医疗行业从业人员，我们应该如何对待老人溺爱孩子的现象呢？以下是一些建议：1. 深入了解溺爱的危害：溺爱会使孩子产生依赖心理，缺乏独立自主的能力，容易形成自私、任性的性格特点。此外，溺爱还可能使孩子缺乏责任感，影响其未来的社交和人际关系。2. 与老人沟通：与老人进行有效沟通，了解他们的关爱方式，并指出溺爱的危害。同时，要尊重老人的意见，寻求共同的教育理念。3. 提供科学的育儿知识：向老人传授科学的育儿方法，如培养孩子的独立性、自主性，以及培养良好的生活习惯等。4. 关注孩子的身心健康：定期带孩子进行体检，关注孩子的生长发育，及时发现并解决潜在的健康问题。5. 引导孩子学会感恩：教育孩子学会感恩，让他们明白父母的辛苦和付出，培养孩子的爱心和责任感。在医疗行业中，我们不仅要关注疾病的治疗，还要关注患者的心理健康。对待老人溺爱孩子的现象，我们要从多个角度出发，既要尊重老人的关爱，又要关注孩子的成长，为他们的健康成长保驾护航。
近年来，随着人们对儿童心理健康问题的关注，夹腿综合征这一疾病逐渐引起家长们的关注。那么，什么是夹腿综合征？它有哪些表现？家长应该如何应对呢？本文将为您一一解答。夹腿综合征，又称情感性交叉擦腿发作，是指儿童在安静、独处或卧床入睡前、刚睡醒时，通过摩擦会阴部获得快感的一种行为。这一行为在2-3岁的幼女中较为常见。值得注意的是，偶尔一次的夹腿行为并不算作夹腿综合征，只有病程持续一周以上才能被诊断为夹腿综合征。夹腿综合征的表现形式多样，主要包括以下几种：发作环境：患儿多在安静、独处或卧床入睡前、刚睡醒时发作；发作表现：双下肢夹紧或交叉，身体扭动致会阴部摩擦，面色微红，出汗；持续时间：持续 1-3分钟，随后疲倦入睡，亦有连续发作半小时；有时候一天一次，有时候一天数次；伴随症状：可伴有屏气、咬牙、发作后两腿无力易跌倒等；意识状态：发作期间呼之能应答或交谈，阻止其发作会哭闹不休，玩耍及睡眠中均无发作。那么，是什么原因导致了夹腿综合征呢？以下是一些可能的原因：局部刺激过多：包括清洁护理擦洗过频、裤子太紧；病理因素：如蛲虫病、外阴湿疹等；心理因素：个别儿童因缺乏关爱或受歧视，感情上得不到满足，又无玩具可玩，通过自身刺激来宣泄，也可产生夹腿动作。面对夹腿综合征，家长应该如何应对呢？以下是一些建议：解除不良刺激：若患有蛲虫病、湿疹等，应及时医治；尽量避免给小儿穿紧身裤，最好穿纯棉内衣。培养作息习惯：晚上不要过早上床，早醒后也不要赖床，以减少夹腿发作机会。营造良好环境：父母尽量保持感情和谐，营造温馨的家庭环境。参加户外活动：鼓励孩子参加户外活动，培养广泛兴趣爱好，尽量减少一个人玩耍。增加亲情交流：家长有意识地通过抚摸小儿的感性器官，如头、耳、口、鼻、皮肤等，做温和刺激，多拥抱孩子；对孩子的进步做出肯定；多跟孩子沟通、玩游戏。转移注意力：当夹腿要发作或正在发作时，家长不要批评，给一些有吸引力的玩具逗乐，以转移孩子的注意力。对年龄较大的儿童可采用讲道理、分析后果的认知疗法进行干预。
展开更多
