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随着社会的发展,越来越多的家长对孩子的教育问题感到困扰。尤其是孩子的坏毛病,让许多家长头疼不已。打也打了,骂也骂了,但孩子就是改不掉。这种屡教不改的现象是否也困扰着你?那么,如何纠正孩子的坏毛病呢?以下是一些有效的方法。一、正强化孩子的良好行为父母对孩子进行教育时,对于孩子表现出来的良好行为给予肯定和表扬,会使孩子感到高兴,以后愿意再重复这种良好行为,这种做法叫正强化。有些父母的眼睛总盯着孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯,反而易于强化这种习惯。例如,有些孩子有偏食的毛病,父母很着急,于是逢人便说:“我这孩子只吃鸡、鸭、鱼、肉……蔬菜一点也不沾,真让人着急。”当着他人的面数落孩子的缺点,这更会加剧他的缺点,如此强化下去,孩子改掉偏食的毛病几乎不可能。其实对孩子来说,这种惩罚和训导都似乎是一种奖励,因为这一行为引起了父母的重视,故孩子对这一行为印象深刻。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。二、别只盯着孩子缺点每个人都希望被人关注,孩子更是如此。那些眼睛只盯着孩子缺点的家长,对孩子的一些良好行为总是视而不见,或是觉得孩子做得好是理所当然,不值得大惊小怪,而孩子的一些不良行为往往易引起父母的注意。那么孩子就会选择引起父母注意的负面行为,而不愿选择父母毫不理会的行为。父母关注什么行为,这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此,父母应多关注孩子好的一面,对良好行为给予及时肯定与奖励,淡化孩子的缺点,对孩子的不良行为采取漠然处之的态度,使他没有加深印象的机会。淡化孩子的缺点绝不意味着为孩子的行为护短,也不是发现了孩子的缺点时,将大事化小、小事化了,设法替孩子开脱辩解,而是策略地对孩子进行正强化。三、培养孩子的兴趣爱好孩子的兴趣爱好可以转移他们的注意力,让他们在快乐中成长。父母可以多带孩子参加一些有意义的活动,如参观博物馆、参加兴趣班等,让孩子在活动中发现自己的兴趣爱好。四、与孩子建立良好的沟通家长应该与孩子建立良好的沟通,了解他们的想法和需求。当孩子犯错时,家长要耐心倾听他们的解释,并给予合理的指导,而不是一味地责备和惩罚。五、以身作则,树立榜样家长是孩子的第一任老师,孩子会模仿大人的行为。因此,家长要时刻注意自己的言行举止,为孩子树立良好的榜样。
近年来,随着人们对儿童心理健康问题的关注,夹腿综合征这一疾病逐渐引起家长们的关注。那么,什么是夹腿综合征?它有哪些表现?家长应该如何应对呢?本文将为您一一解答。夹腿综合征,又称情感性交叉擦腿发作,是指儿童在安静、独处或卧床入睡前、刚睡醒时,通过摩擦会阴部获得快感的一种行为。这一行为在2-3岁的幼女中较为常见。值得注意的是,偶尔一次的夹腿行为并不算作夹腿综合征,只有病程持续一周以上才能被诊断为夹腿综合征。夹腿综合征的表现形式多样,主要包括以下几种:发作环境:患儿多在安静、独处或卧床入睡前、刚睡醒时发作;发作表现:双下肢夹紧或交叉,身体扭动致会阴部摩擦,面色微红,出汗;持续时间:持续 1-3分钟,随后疲倦入睡,亦有连续发作半小时;有时候一天一次,有时候一天数次;伴随症状:可伴有屏气、咬牙、发作后两腿无力易跌倒等;意识状态:发作期间呼之能应答或交谈,阻止其发作会哭闹不休,玩耍及睡眠中均无发作。那么,是什么原因导致了夹腿综合征呢?以下是一些可能的原因:局部刺激过多:包括清洁护理擦洗过频、裤子太紧;病理因素:如蛲虫病、外阴湿疹等;心理因素:个别儿童因缺乏关爱或受歧视,感情上得不到满足,又无玩具可玩,通过自身刺激来宣泄,也可产生夹腿动作。面对夹腿综合征,家长应该如何应对呢?以下是一些建议:解除不良刺激:若患有蛲虫病、湿疹等,应及时医治;尽量避免给小儿穿紧身裤,最好穿纯棉内衣。培养作息习惯:晚上不要过早上床,早醒后也不要赖床,以减少夹腿发作机会。营造良好环境:父母尽量保持感情和谐,营造温馨的家庭环境。参加户外活动:鼓励孩子参加户外活动,培养广泛兴趣爱好,尽量减少一个人玩耍。增加亲情交流:家长有意识地通过抚摸小儿的感性器官,如头、耳、口、鼻、皮肤等,做温和刺激,多拥抱孩子;对孩子的进步做出肯定;多跟孩子沟通、玩游戏。转移注意力:当夹腿要发作或正在发作时,家长不要批评,给一些有吸引力的玩具逗乐,以转移孩子的注意力。对年龄较大的儿童可采用讲道理、分析后果的认知疗法进行干预。
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在孩子的成长过程中,与同龄人的交往是不可或缺的一部分。然而,孩子很容易受到同伴的影响,甚至可能会模仿一些不良行为。例如,孩子可能在幼儿园里交了一个朋友,而这个朋友有不良的言行举止,孩子也可能会受到影响。那么,家长应该如何应对这种情况呢? 首先,我们需要了解孩子为什么会受到同伴的影响。孩子正处于身心发展的关键时期,他们的价值观和行为准则尚未完全形成,容易受到外界环境的影响。此外,孩子之间的人际交往往往比较直接,不良行为更容易被模仿。 针对这种情况,家长可以采取以下措施: 1. 增强孩子的自我认知能力。 家长可以通过与孩子进行沟通,帮助他们认识到自己的优点和不足,从而增强他们的自信心。同时,家长也要引导孩子学会分辨是非,培养他们的道德观念。 2. 树立良好的榜样。 家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。因此,家长要以身作则,树立良好的榜样,为孩子树立正确的行为准则。 3. 加强亲子沟通。 家长要关注孩子的内心世界,与他们进行有效的沟通,了解他们的想法和需求。同时,家长也要倾听孩子的意见,尊重他们的选择。 4. 培养孩子的兴趣爱好。 家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班,培养他们的兴趣爱好,让他们在活动中结交志同道合的朋友,从而减少受到不良影响的机会。 总之,家长在面对孩子受到同伴不良影响的问题时,要保持耐心和冷静,采取科学有效的措施,帮助孩子健康成长。
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儿童性侵犯是一种严重的犯罪行为,对受害者的身心健康造成深远的影响。除了直接的生理伤害外,受害者往往还会经历心理上的创伤,如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍(PTSD)等。本文将探讨儿童性侵犯的常见心理问题、应对策略以及预防措施。一、儿童性侵犯的心理问题1. 焦虑:受害者可能会因为害怕再次受到伤害或担心他人的反应而感到焦虑。2. 抑郁:受害者可能会因为感到羞愧、自责或无助而出现抑郁情绪。3. 创伤后应激障碍(PTSD):受害者可能会经历闪回、噩梦、情绪麻木等症状。4. 自我伤害:一些受害者可能会通过自残来应对内心的痛苦。5. 人际关系问题:受害者可能会因为信任问题而难以与他人建立亲密关系。二、应对儿童性侵犯的策略1. 心理治疗:专业的心理治疗可以帮助受害者处理创伤、缓解焦虑和抑郁情绪。2. 家庭支持:家庭的支持和关爱对于受害者的康复至关重要。3. 教育普及:提高公众对儿童性侵犯的认识,加强预防措施。4. 法律援助:为受害者提供法律援助,维护其合法权益。三、预防儿童性侵犯的措施1. 加强家庭教育:教育孩子识别和拒绝不当行为。2. 提高公众意识:加强社会对儿童性侵犯的关注和打击力度。3. 建立儿童保护机制:建立健全儿童保护体系,及时发现和干预潜在的性侵犯行为。
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在教育孩子的过程中,批评是不可避免的一部分。然而,错误的批评方式可能会适得其反,甚至对孩子造成负面影响。日本幼儿教育专家立石美津子在其著作《幼儿学前阶段家长禁做的115件事》中,提出了四种常见的错误批评模式,家长们需要引以为戒。 首先,态度不认真是许多家长容易犯的错误。批评时心不在焉,或者语气平淡,都无法引起孩子的重视。正确的批评应该是在孩子犯错误之后,选择合适的时机,以严肃认真的态度与他们进行沟通。 其次,批评后心软也是家长常犯的错误。孩子受到批评后,可能会表现出委屈和害怕,这时家长容易心软,改变态度甚至向孩子道歉。这样会让孩子感到困惑,对家长产生不信任感。 第三,光说不“惩罚”也是许多家长容易陷入的误区。威胁孩子,却无法真正执行惩罚措施,会让孩子觉得家长软弱,无法约束自己。 最后,只骂不夸赞也是错误的批评方式。只关注孩子的错误,却忽略他们的优点,会让孩子感到自卑,无法建立自信心。 在教育孩子的过程中,家长们需要避免这四种错误的批评方式,以科学合理的方法进行教育,帮助孩子健康成长。
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在儿科门诊,经常会有家长带着孩子前来就诊,抱怨孩子作息不规律,晚上不按时睡觉,白天精神状态不佳。其实,这并非孩子故意不听话,而是他们还没有完全建立对时间概念的认识。 孩子对时间的感知与成人不同,他们更倾向于通过具体事件来记忆时间。例如,当孩子完成一项任务,如吃完晚饭、完成作业后,他们会期待下一个活动,如洗澡、睡觉。这种通过事件来记忆时间的方式,有助于孩子形成稳定的生活习惯。 然而,当家庭中出现突发事件,如父母加班回家晚,打破了孩子习惯的时间顺序,就会导致孩子出现“时间混淆”,从而影响他们的作息。 因此,家长在帮助孩子建立时间观念时,应注意以下几点: 保持规律的生活作息,每天按时让孩子完成各项任务。 避免频繁改变孩子的作息时间,以免造成“时间混淆”。 当出现突发事件时,尽量保持孩子习惯的时间顺序,如提前准备孩子喜欢的读物,陪伴孩子度过。 与孩子共同制定作息时间表,让孩子参与其中,增强他们的责任感。 耐心引导孩子,让他们理解时间的重要性。 此外,家长还需关注孩子的心理健康,营造温馨的家庭氛围,让孩子感受到关爱和安全感,从而更好地适应时间规律的生活。 总之,帮助孩子建立时间观念是一个渐进的过程,需要家长的耐心和关爱。通过科学的引导,相信每个孩子都能养成良好的作息习惯,健康成长。
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国家二级心理咨询师 琚金民 在孩子的成长过程中,很多家长都遇到过孩子抢玩具的情况。这不,妈妈带着4岁的小强到楼下玩,小强又把3岁的小雅的电动老虎抢走了。面对这种“霸道”的行为,家长该怎么办呢?以下是一些有效的干预方法: 1. **冷静观察**:家长可以先在旁边冷静观察,不急于干涉,让孩子自己尝试解决问题。这样既能锻炼孩子的社交能力,也能让他们学会如何处理冲突。如果孩子无法自己解决,家长再适时介入,保护受到攻击的孩子。 2. **引导换位思考**:在孩子玩得开心的时候,家长可以突然抢走他的玩具,并告诉他:“我抢了你的玩具,你不高兴。你抢了别人的玩具,别人会怎么想呢?”通过这种方式,让孩子切身体会到被抢的消极情绪,从而学会换位思考。 3. **建立规则意识**:当孩子情绪稳定后,家长要告诉他,别人的东西不能抢。如果想玩,可以和别人商量,得到允许才能玩。家长还可以和孩子约定,如果抢人家玩具一次,没收他一件玩具,这样有利于孩子形成规则意识。 4. **教孩子正确的方法**:如果孩子想玩别人的玩具,家长可以告诉他合理的方法:指导他学会与人商量,在玩具主人休息时借给自己玩一下;也可以让孩子与人商量互换玩具,这样一个人可以玩两种玩具;还可以把自己的玩具拿出来让大家一起玩,其他孩子受影响,也会主动拿出玩具分享,这样孩子更能体会到人际互动的快乐,有助于提高社交能力;或者教孩子把别人的玩具借回家玩,也可用互借法,把自己的玩具借给对方回家玩,但要告诉孩子,借东西要文明礼貌,用语言打动对方,而不能强求。 5. **抓住教育时机**:孩子第一次抢玩具的时候,是教育的最佳时机。要把孩子抢东西的不良行为消灭在萌芽状态,防止多次强化形成不良习惯。 除了以上方法,家长还可以通过以下方式帮助孩子克服抢玩具的行为: - **培养孩子的分享意识**:家长可以定期组织家庭聚会或亲子活动,让孩子在互动中学会分享。 - **教会孩子表达需求**:家长要教会孩子如何用恰当的方式表达自己的需求,而不是通过抢夺来实现。 - **丰富孩子的兴趣爱好**:家长可以带孩子参加各种兴趣班或户外活动,让孩子将注意力转移到其他事物上,减少抢玩具的行为。 - **与孩子建立良好的亲子关系**:家长要多陪伴孩子,关心他们的需求,让孩子感受到家庭的温暖,从而减少抢玩具的行为。 总之,面对孩子抢玩具的行为,家长要采取积极的态度,引导孩子学会正确处理冲突,培养良好的社交能力。
昨晚,孩子突然哭了起来,说生活乏味,放假天天去托管班。这让我感到非常担忧。我了解到,孩子经历了一二三四五年级,这段时间一定是充满了挑战和压力。孩子不让爸爸知道自己情绪不好,一进房间就用被子盖住脸,装作开心的语气和爸爸说话。她只让我一个人知道她的情绪问题。我意识到她可能是厌学了。她不跟她爸沟通自己情绪不好的事,只让我一个人知道。我觉得这可能跟我之前对她的严厉管教有关。我要求她学课外知识,这让她感到很累。我后来才意识到这个错误。我开始寻求医生的帮助。在医生的指导下,我决定让她爸爸和她沟通一下,解开这个扣,不能压抑,要让她爸爸知道这个问题,而不是装作不知道。孩子需要得到及时的关怀和支持,这对她的健康成长非常重要。我很感激医生的专业建议和耐心倾听。我会认真执行医生的建议,帮助孩子度过这个情绪障碍的时期。
在孩子的成长过程中,许多家长都可能会遇到孩子脾气暴躁、爱打人的情况。孩子可能会因为各种原因出现打人、咬人、推人或乱扔东西等暴力行为,这让家长们既担心又困惑,不知该如何应对。 孩子暴躁、爱打人的原因有很多,可能是因为以下几点: 1. **情绪管理能力不足**:孩子年龄较小,情绪管理能力尚未成熟,容易因为一些小事而情绪失控。 2. **缺乏沟通能力**:孩子可能无法用言语表达自己的需求,只能通过打人等方式来表达。 3. **模仿行为**:孩子可能会模仿周围人的不良行为,如家长打骂他人等。 4. **寻求关注**:孩子可能通过打人等方式来吸引家长的注意力。 5. **缺乏安全感**:孩子可能因为家庭环境不稳定、父母关系紧张等原因,感到缺乏安全感,从而表现出暴躁、爱打人的行为。 那么,面对孩子暴躁、爱打人的情况,家长应该如何应对呢?以下是一些建议: 1. **情绪安抚**:当孩子情绪失控时,家长首先要保持冷静,及时安抚孩子的情绪,避免激化矛盾。 2. **沟通引导**:与孩子进行有效沟通,了解孩子打人的原因,并教孩子用言语表达自己的需求。 3. **树立榜样**:家长要以身作则,为孩子树立良好的榜样,避免在孩子面前表现出暴力行为。 4. **培养兴趣**:鼓励孩子参加各种兴趣班,培养孩子的兴趣爱好,转移孩子的注意力。 5. **建立规则**:与孩子共同制定家庭规则,让孩子明白哪些行为是可接受的,哪些行为是不可接受的。 6. **寻求专业帮助**:如果孩子的问题严重,建议寻求专业心理咨询师的帮助。
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近年来,自闭症的发病率逐年上升,我国自闭症患者数量已超过1000万,其中14岁以下的儿童超过200万。这一数字令人触目惊心,也提醒我们,关注自闭症、关爱自闭症儿童刻不容缓。自闭症儿童面临着诸多挑战,他们在语言、社交、行为等方面存在不同程度的障碍,需要全社会给予更多的关爱和支持。为此,中国儿童少年基金会发起“为爱发声”专项基金,旨在通过凝聚社会爱心、整合专家资源,为自闭症儿童提供更多的帮助。“为爱发声”活动包括“家长分享会”、“爱心护照”等多个主题,旨在让自闭症儿童参与更多社交活动,打破封闭,融入社会。同时,活动还组织国家级权威专家为家长提供专业指导,帮助家长加强对自闭症的认知,为家长提供一个交流和互助的平台。北京大学第六医院的贾美香教授指出,自闭症的早期干预至关重要。自闭症儿童在封闭别人的同时也封闭了自己,不仅会和社会脱节,还会对患儿的身心健康产生巨大的影响,甚至影响到整个家庭幸福。因此,呼吁全社会关注自闭症,关爱自闭症儿童,让更多的社会爱心人士加入到自闭症家庭的帮扶中来。北京语言大学康复科学学院教授高立群表示,我国自闭症相关专业人才紧缺,专业的语言师和康复治疗师极其匮乏。中国儿基会“为爱发声”专项基金的成立,将为自闭症儿童提供更广泛的关注,调动更多社会力量投入到自闭症救助事业中来,推动我国自闭症康复治疗行业的发展。让我们一起为爱发声,让自闭症儿童感受到社会的温暖,帮助他们走出困境,拥抱美好的未来。
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