美国的天赋教育理念强调为孩子创造一个适宜的环境,让他们的才能得以自然展现,而非通过过度加压的方式开发智力。这种教育理念的宗旨是:每个孩子都应获得与其能力相匹配的教育,就像为特殊儿童提供特殊教育一样,具有天赋的孩子也应得到适合其能力的特殊教育,以满足他们的智力发展需求。不同地区的天赋教育形式各异,有的称为ETC(Extended Total Curriculum),意为“超越所有课程”,而有的则称为SCOPE,意为“发挥能力的机会”。美国俄亥俄州AGATE组织对“天赋儿童”的描述颇具代表性:天赋儿童往往不易被发现。他们并非总是课堂上最聪明、最听话的孩子。有时,他们可能坐在教室最后一排,取笑老师,引人注目;有时,他们又可能坐在教室角落,默默无言。与一般智商的孩子一样,天赋儿童也有着多样的个性和爱好。但在一定范围内,他们表现出自己的特点,可能包括:1. 快速解决难题;2. 喜欢有计划、有条理;3. 拥有非凡的记忆力;4. 喜欢与成年人或年纪比自己大的孩子交朋友;5. 喜欢质疑权威;6. 喜欢开轻松的玩笑;7. 经常做白日梦;8. 思考与众不同的问题;9. 容易发现事物的内在联系;10. 看得到事物之间的关系;11. 具有幽默感;12. 看起来比同龄人早熟;13. 投入比别人少的努力,却取得比别人多的成功。