简介:

徐营镇卫生院成立于1956年,拥有医疗用房3500平方米,在职干部职工29人,其中中医、西医、外科中级以上职称3人,设有外科、肛肠科、中医骨科、内科、妇科、五官科、眼科、中医内科等7个临床科室,有化验室、B超室、透视室、药库、护办室、手术室6个辅助科室,共设床位30张,有200mAX光机、B超、脑电图机、心脑血流两用机、721分光光度计、麻醉呼吸机、血糖分析仪、尿八项、双目显微镜、手术显微镜、心电图机、胎心监护仪、妇产科光普治疗仪、洗胃机、心电监护仪、半自动生化分析仪等医疗设备。多年来,该院加大人才培养力度,内科在脑出血、心梗、心衰、休克等心脑血管疾病,外科在胃大切、乳癌根治、甲状腺切除、胆囊切除、各种肠道手术、腹外疝及内疝手术等外科手术方面取得了新突破。2005年,该院投资100多万元,新建1600平方米三层高标准综合门诊楼一座,以优雅的环境、先进的设备、优质的服务、科学的管理,为广大患者提供了安全高效优质低耗便捷的医疗服务。特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

宋红林
false 宋红林 主治医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
冠心病、心绞痛、心律失常、心衰、高血压、糖尿病及并发症、高尿酸血症、痛风、脑梗塞、慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、肺炎、多器官慢性病等常见病的预防、保健、治疗和综合评估。
方新
true 方新 住院医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
擅长心脑血管、呼吸消化、以及儿科等内科常见病多发病。
邓杰
true 邓杰 住院医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
擅长各个科的常见疾病诊治和治疗。
杜道蓬
true 杜道蓬 住院医师
好评率:100% 接诊量:2490 平均响应:-
擅长内、外科常见病及多发病的诊治。
患友问诊

十岁的孩子对学习没有兴趣,注意力难以集中,家长寻求帮助。患者男性10岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子学习困难,上课表现异常,家长担忧孩子是否有学习障碍和心理健康问题。患者女性10岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子7岁,上课不集中,写作业磨蹭,很少与同学交往,易误解他人意图,与父母交流时有时发脾气。患者男性7岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子注意力不集中,多动,学习困难,情绪不稳定,睡眠质量差,头痛。患者男性12岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

8岁女孩学习时容易走神,想咨询是否有适合的营养品改善注意力不集中的问题。

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子7岁,学习困难,注意力不集中,记忆力不好,曾就医未确诊用药。

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子学习困难,情绪波动,容易困倦,注意力不集中,经常回忆过去。患者女性18岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子出现学习动力不足,生活无趣的症状,想咨询相关药物。

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

男孩一年级,上课说话,做作业拖拉,注意力不集中。

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46

孩子6岁左右开始爱哭、不主动积极,学习上表现出磨蹭,学习成绩尚可,无具体不达标情况。患者男性10岁

接诊医生:
  
2024-11-13 09:08:46
科普文章

展开更多

药品使用说明

快速问医生

输入你想提问的内容
提交

网站地图

营业执照 Investor Relations

违法和不良信息举报电话:4006561155 消费者维权热线:4006067733

医疗监督热线:950619(京东),0951-12320(宁夏),0951-12345(银川)

Copyright © 2022 jd.com 版权所有

京公网安备 11000002000088号 京ICP备11041704号