简介:

贵阳市白云区人民医院是白云区政府主办的一所集医疗、教学、科研、急救、预防、保健为一体的综合性二级医院。在职职工200余人,副高职称11人,中级职称40余人。我院拥有本省最先进的德国进口西门子全身6排CT、西门子DR(数字X光机)、西门子R200(数字胃肌机)、放射科PACS系统、柯达激光相机等影系设备、电子胃镜、电子肠镜、彩色B超、24小时动态心电监护、超声心动图、脑地形图、脑电图、腹腔镜、纤支镜、全自动生化检测仪、18参数血球检测仪、尿10项检测仪、血粘度检测仪等高、精、尖设备。我院可开展脑外科手术、胸外科手术、腹腔内手术、腹腔镜手术、全髋关节置换术等大型手术。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。,1.遗传因素:特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常:可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素:可能与信息加工和文字特性有一定关系。,脑,1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜(视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等),塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如:伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。,1.儿童孤独症:孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默:患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。,无,1.进行眼(折射)和耳(听力)评价。 2.一般体检及神经系统检查: 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查: 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查: 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评: 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表(WMPI)、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表(SDS)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。,。

罗程
true 罗程 主治医师
好评率:100% 接诊量:18 平均响应:-
擅长内科:呼吸系统、心脑血管系统、消化系统、泌尿系统等疾病,特别是高血压、冠心病、糖尿病、慢性心力衰竭,心肌梗塞、心律失常;脑梗塞、眩晕症;急慢性支气管炎、肺气肿、慢性阻塞性肺疾病、肺心病:胆囊炎、慢性胃炎、消化道(胃)溃疡、慢性肠炎;肾盂肾炎、尿路感染等疾病的常见病、多发病诊疗积累了丰富的临床经验。
患友问诊

看书时注意力不集中,阅读困难,感觉文字进不了脑子患者女性42岁

接诊医生:
  
2024-09-20 19:34:36

患者反映阅读营养成分表困难,对蛋白质和钙含量有疑问。患者女性

接诊医生:
  
2024-09-20 19:34:36

患者因强迫症导致的阅读障碍寻求医生帮助,已试过多种药物但效果不理想,希望医生提供新的用药建议。患者男性21岁

接诊医生:
  
2024-09-20 19:34:36

孩子从小注意力不集中,阅读困难,社交能力差,情绪不稳定。患者男性12岁

接诊医生:
  
2024-09-20 19:34:36

头痛、头晕,看不懂专业描述,寻求解释及治疗建议。患者女性36岁

接诊医生:
  
2024-09-20 19:34:36

孩子近期出现学业困难和情绪低落,疑似存在阅读障碍或多动症,正在服用专注达,食欲下降。患者男性10岁

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2024-09-20 19:34:36

孩子一岁半,早产儿,出现认字和写字困难,疑似阅读障碍。患者女性7岁

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2024-09-20 19:34:36

我的孩子即将上四年级,但仍然读不成课文,学习成绩很差,想知道是否有药物可以治疗这个问题。患者男性9岁

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2024-09-20 19:34:36

孩子理科成绩好,但存在阅读障碍和注意力问题。服用过抗抑郁药并停药一段时间,现出现头疼现象。计划国庆节期间带孩子去南京脑科医院就诊。患者男性16岁

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2024-09-20 19:34:36

自幼存在学习困难,特别是英语和语文识字量低,不愿朗读。曾接受学习困难门诊物理治疗与药物治疗三四个月。患者男性10岁

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2024-09-20 19:34:36
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