近年来，关于儿童早期经历与成年后健康问题之间的关联研究越来越多。一项来自英国普利茅斯大学心理学院的研究发现，儿时常遭殴打的孩子，成年后患癌症的风险可能增加70%以上。

该研究调查了沙特40岁到60岁的癌症和心脏病患者，发现那些在童年时期遭受频繁殴打和侮辱的人，与心脏病、癌症以及哮喘等疾病的风险显著增加。研究人员推测，这种教育方式给孩子造成的压力可能是导致患病风险增加的原因之一。

事实上，不仅是在沙特，即使在当下中国，打骂孩子等粗暴的教育方式也并非罕见。许多父母仍然认为“棍棒底下出孝子”，将打骂视为教育孩子的手段之一。然而，这种做法可能会对孩子的心理健康造成严重伤害。

研究表明，家长粗暴的教育方式（包括打骂在内）会导致孩子长大后罹患心理疾病的可能性大幅增加。例如，长期遭受打骂的孩子更容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至可能导致人格障碍等严重心理疾病。

因此，家长在教育孩子时，应尽量避免使用粗暴的方式，而是采用更加科学、合理的教育方法。例如，与孩子进行沟通，了解他们的想法和需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信和自尊。

此外，家长还应注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。一个和谐、温馨的家庭环境，对孩子的健康成长至关重要。

总之，儿童早期经历对他们的身心健康具有重要影响。家长应重视孩子的心理健康，采用科学、合理的教育方法，为孩子营造一个良好的成长环境。

在我国的幼儿园和小学中，教师们常常使用代币法来奖励孩子，例如发放小红花、盖印章、贴五角星等。这些奖励方法在短时间内可以激发孩子的积极性，但随着时间的推移，由于缺乏引导性，孩子对收集奖励的热情会逐渐消退。相比之下，美国的教育理念认为，用物质奖励孩子不利于培养他们的内在驱动力，因此他们采用了一种更为独特的方式。

在美国的学校中，教师们会对孩子们遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顾幼小、积极参加活动、尊重他人等品质给予奖励。这种奖励方式并非物质上的，而是给予孩子们特殊的优待，让他们体验到因为个人努力而获得的荣耀。例如，孩子们可以选择坐到离老师最近的位置，第一个选择玩具或游戏项目等。此外，教师们还会赋予孩子们一定的自主选择权，比如让孩子选择自己喜欢的绘本给老师读，或者从家里带来喜欢的CD作为午间播放的音乐。

除了在学校，美国父母在家中也采用类似的方式奖励孩子。他们会从孩子的内心需求出发，激发他们的内在动力。例如，给孩子半天与父母单独相处的时间，没有兄弟姐妹、没有工作或朋友陪伴；或者给孩子2小时自由支配的时间，让他们尽情玩耍；甚至让孩子为第二天的晚餐点餐，即使平时不允许吃，父母也会满足他们的愿望。

孩子们认为，这种奖励方式才是他们真正渴望的，因为他们得到了特别的尊重、关注和自由。在一次次奖励中，他们的责任感、荣耀感、成就感和自主感得到了激发。

5岁的果果在和小狗玩耍时，却出现了揪小狗耳朵的暴力行为。这引发了家长们对于孩子暴力行为的担忧：孩子欺负小动物或小朋友，父母应该怎么办？经常看暴力电影的儿童是否更容易有暴力心理倾向？如何消除孩子的暴力倾向呢？

朱然科医生指出，孩子的暴力行为属于攻击性行为，分为身体攻击、语言攻击和关系攻击三种。并非所有的攻击性行为都是不好的，孩子通过攻击行为了解自我和他人的区别，在攻击中学习。父母不应急于给孩子贴上标签，而是要观察攻击行为是否成为习惯。

当孩子的攻击行为成为习惯时，父母应采取干预措施。最重要的是，父母和老人要统一教育理念，避免孩子利用家庭成员的纵容逃避惩罚。

攻击行为模式的孩子通常是由于内心安全感不足，父母没有给予足够的安全依恋。家长应反思自己的言行是否对孩子造成不良影响，必要时寻求专业医生的帮助。

经常观看暴力电影和游戏可能增加孩子的暴力倾向。研究表明，经常观看暴力电影的儿童，明显有暴力倾向。父母可以通过积极的影响消除孩子的暴力倾向。

纠正孩子的攻击行为，可以使用二选一的方法，配合社交忽略性的惩罚。父母应与孩子沟通，明确自己的期望，引导孩子往正确的方向发展。

六一儿童节即将来临，家长们都在为孩子们挑选礼物。然而，孩子们真正渴望的礼物并非物质上的，而是来自父母的关爱和陪伴。以下十件礼物，或许能让孩子们感受到来自父母的爱。

第一件——一个拥抱

一个拥抱，胜过千言万语。在孩子遇到困难或失落时，一个温暖的拥抱，能让他们感受到父母的支持和安慰。

第二件——耐心倾听

当孩子遇到问题或烦恼时，耐心倾听他们的诉说，并给予适当的建议和帮助，比任何物质礼物都更能让他们感受到父母的关爱。

第三件——陪伴玩耍

和孩子一起玩耍，不仅能增进亲子关系，还能让孩子在游戏中学习，培养他们的兴趣和爱好。

第四件——鼓励和表扬

孩子的成长过程中，需要来自父母的鼓励和表扬。父母的认可和鼓励，能让孩子更加自信，勇敢地面对生活中的挑战。

第五件——教会他们独立

培养孩子的独立性，让他们学会自己处理问题，是父母送给孩子最好的礼物。

第六件——陪伴成长

陪伴孩子成长，见证他们的每一个重要时刻，是父母送给孩子最珍贵的礼物。

第七件——培养兴趣爱好

根据孩子的兴趣和特长，培养他们的兴趣爱好，让他们在兴趣中找到快乐，丰富他们的精神世界。

第八件——教他们感恩

教会孩子感恩，让他们懂得珍惜父母的爱，以及身边的一切。

第九件——教他们尊重他人

培养孩子的良好品德，让他们学会尊重他人，成为一个有爱心、有责任感的人。

第十件——健康的身体

父母要注重孩子的身体健康，为他们提供营养均衡的饮食，保证充足的睡眠，让他们拥有健康的身体，茁壮成长。

　　在孩子的成长过程中，与同龄人的交往是不可或缺的一部分。然而，孩子很容易受到同伴的影响，甚至可能会模仿一些不良行为。例如，孩子可能在幼儿园里交了一个朋友，而这个朋友有不良的言行举止，孩子也可能会受到影响。那么，家长应该如何应对这种情况呢？

　　首先，我们需要了解孩子为什么会受到同伴的影响。孩子正处于身心发展的关键时期，他们的价值观和行为准则尚未完全形成，容易受到外界环境的影响。此外，孩子之间的人际交往往往比较直接，不良行为更容易被模仿。

　　针对这种情况，家长可以采取以下措施：

　　1. 增强孩子的自我认知能力。

　　家长可以通过与孩子进行沟通，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而增强他们的自信心。同时，家长也要引导孩子学会分辨是非，培养他们的道德观念。

　　2. 树立良好的榜样。

　　家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。因此，家长要以身作则，树立良好的榜样，为孩子树立正确的行为准则。

　　3. 加强亲子沟通。

　　家长要关注孩子的内心世界，与他们进行有效的沟通，了解他们的想法和需求。同时，家长也要倾听孩子的意见，尊重他们的选择。

　　4. 培养孩子的兴趣爱好。

　　家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班，培养他们的兴趣爱好，让他们在活动中结交志同道合的朋友，从而减少受到不良影响的机会。

　　总之，家长在面对孩子受到同伴不良影响的问题时，要保持耐心和冷静，采取科学有效的措施，帮助孩子健康成长。

　　“棍棒底下出孝子”这句古话曾被许多父母当成教子“座右铭”。而对现代父母来说，“打孩子”恐怕是最不被认同、但也是没有办法的办法。不少父母往往在忍无可忍的情形下动了手，事后又生怕给孩子留下心理阴影。针对年轻家长们的困惑，美国哈佛大学教育学博士、美国塔尔沙大学教育学院终身教授王涛表示，美国有句谚语是“把你的棍子闲置不用，就会宠坏你的孩子”，也就是说，孩子可以打，也应该打，但打孩子可是一门学问。

　　王涛认为，在没有规矩的爱中长大，孩子将失去感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子将学会自卑；在没有规矩也没有爱中长大，孩子会失去敬畏；在规矩和爱中长大，孩子将学会谦卑和自信。没有不懂规矩的孩子，只有不会立规矩的父母。“打”是立规矩的一种重要手段，但打孩子需要掌握四个原则：

　　1. 打孩子不能带情绪。很多父母打孩子并不是出于立规矩等目的，而是被情绪所左右。他们在打的过程中很解气，但打完又心疼，这种感觉本身就是不正确的。正确的感觉是，决定打孩子之前很心疼，真正打孩子的时候更加心疼。有些家长可能会有疑问：假如气都消了，还有必要打吗？回答是肯定的，因为教育孩子的原则是：带着规矩去打，即使情绪没有了，但规矩还在。其实，当你很想打孩子的时候，往往是最不能打的时候，因为你有情绪。当你愤怒过后不想打孩子的时候，却是你应该打的时候，因为规矩不能随便改。

　　2. 打孩子前要交流。为了避免带着情绪打孩子，就需要事先跟孩子有语言交流。要清楚而理性地告诉孩子为什么要打他，打几下，这是立规矩的过程。要让孩子知道，不是爸妈要打你，是规矩要打你，规矩在父母之上。这个过程对父母的要求很高，父母要能控制情绪，言简意赅，但态度要坚决。

　　3. 不能用手或鞋子打，要“专物专用”。有些人在孩子不听话或犯错时，盛怒之下，一把就将孩子拉过来，抡起巴掌、抄起扫把、脱下拖鞋就打，但这种随意的做法只会让孩子害怕家长，而对自己的错误认识不足，对认错和改正错误更是没有任何帮助。打孩子的时候需要用特定的“道具”，比如木棍或藤鞭。新加坡人的家里都有一根藤鞭，当孩子犯错时，家长会先跟孩子交流，指出其错误。这样“专物专用”的目的是让孩子明白，不是父母不疼爱他才打他，而是因为他犯了错，父母不得不打他。父母充当的是一个执行者，而“道具”，如木棍等，就是规矩的具体体现。这样才能让孩子害怕规矩，而不是害怕父母。

　　4. 孩子犯错，父母也要一起受罚。正所谓“养不教，父之过”，孩子犯错，大多数情况下是父母教育存在纰漏。很多时候，孩子犯错是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做，或者父母没有把话讲清楚。 还有时候，爸爸妈妈自己都没有很好地在这方面以身作则。所以，带着爱打孩子的原则之一就是，父母也要跟着受罚。比如惩罚孩子之后，父母可以告诉孩子，因为这件事过去强调得少，导致你犯了错，被惩罚，所以爸爸也要自罚不吃晚饭。这样会让孩子体会到爱，而不是恐惧。

　　在湖南卫视的校园纪实节目《一年级》中，一次班长选举引发了广泛的讨论。孩子们为了竞选班长，纷纷展示自己的才艺，场面十分热烈。然而，家长们的一些行为却让人深思：为了支持自己的子女竞选班长，有的家长提前购买棒棒糖，有的熬夜制作小蛋糕，有的甚至临时报名演讲班，强迫孩子背诵演讲稿，还有一些明星家长通宵制作助阵视频和签名照，试图用各种方式吸引同学们的支持。一次小小的班长选举，竟然引发了如此大的阵仗。

　　每个人都经历过校园生活，当班长是许多人上学时的美好憧憬，但也有些孩子对班长一职嗤之以鼻。然而，对于父母来说，似乎每个家长都希望自己的孩子能担任班干部，甚至不惜一切代价帮助孩子竞选。那么，对孩子来说，担任班干部就一定好吗？

　　从儿童心理学角度来看，“当班长”主要涉及孩子的两个方面：重要感和自我胜任感。

　　首先，担任班长有利于孩子建立和提升重要感。孩子渴望得到他人的关注、接纳、支持和喜欢，因此会通过言语、身体姿态、面部表情等方式展示自己，以获得他人的认可。得票率高，成为班长，能让孩子感受到同学们的关注和认可。

　　其次，担任班长有利于提升自我胜任感。如果孩子能够顺利适应班长角色，就会与老师有更多的积极互动，表现出更多顺从和合作的行为，例如配合老师完成班级事务，从而获得更多的表扬和接纳。家长也会以孩子为傲，在他人面前夸奖孩子。此外，班长角色往往让孩子成为同学中的小焦点，更可能获得同龄孩子的支持，从而获得一种自我价值感。

　　然而，老师对班长有很高的期望，常常要求班长在学习和行为方面为全班同学树立榜样。如果孩子无法顺利适应班长角色，因承担更多公共事务而耽误学习，或者在行为要求上没有达到要求，老师会对班长表现出更多的负面情绪和行为。如果因为表现不佳而被撤职，孩子的自我胜任感会受到很大打击。

　　因此，正如节目中一位老师所说：应该把孩子们放到适合他们的位置。此外，如果孩子担任班长后没有达到老师的期望，老师也不要随意撤换，而是要帮助孩子不断成长。一些学校实行的“轮换班长制度”，既可以在培养孩子能力和责任感的同时，保护他们的自尊心，也是一种不错的选择。

　　节目中一位妈妈对孩子说：“当班长是妈妈从小的心愿，希望你去完成。”我们不禁要问：是谁想当班长？在整个竞选过程中，不少家长越俎代庖，一方面强迫孩子竞选，另一方面帮孩子“贿选”。这样一来，即使孩子被选上了，也不会认为是自己努力的结果，这样不利于孩子建立自信。在竞选的最后环节，一个孩子含着泪水说：“我今天没有带爸爸的签名照，希望大家选我当班长是因为喜欢我，而不是因为我爸爸。”

　　担任班长可以让孩子感到自己很重要，受到大家的欢迎，有自我价值感，自尊心得到加强。但前提是孩子愿意且适合担任班长。强迫孩子担任班长，反而可能不利于他们的心理健康。因此，家长最好还是把主动权交给孩子，鼓励他们把竞选班长当作勇敢展示自我的过程，而不是只看重是否得到班长头衔的结果。

在当今社会，越来越多的家庭倾向于对孩子的各种需求给予即时满足，这种做法虽然让孩子在物质上得到满足，但也可能带来一些潜在的问题。

例如，孩子可能会因为缺乏耐心而难以适应社会竞争，容易产生焦虑、愤怒等负面情绪。因此，引导孩子学会等待，培养他们的耐心和自律能力，对于孩子的健康成长具有重要意义。

延迟满足并非让孩子忍受痛苦，而是让孩子学会控制欲望，珍惜现有的资源。以下是一些帮助孩子学会等待的方法：

1. 明确规则：家长应与孩子明确约定等待的时间，并严格遵守，让孩子明白等待是必须的。

2. 分散注意力：当孩子等待时，可以引导他们做一些有趣的活动，如阅读、绘画等，以分散他们的注意力。

3. 肯定鼓励：在孩子等待过程中，家长应给予适当的肯定和鼓励，让他们感受到等待的成果。

4. 增强自律：家长可以通过一些游戏或活动，培养孩子的自律能力，让他们学会自我控制。

5. 以身作则：家长应树立良好的榜样，通过自己的言行举止，让孩子学会等待。

在儿童成长过程中，家长的引导和教育至关重要。面对孩子的错误，如何进行有效的批评教育，成为了许多家长关注的焦点。本文将探讨家长在批评孩子时的误区，以及如何进行有效的批评教育，以帮助孩子健康成长。

首先，我们需要认识到，批评并非目的，而是手段。其目的是让孩子明白错误的原因，从而避免或改正。然而，在实际操作中，许多家长陷入了批评的误区。

误区一：情绪化批评。许多家长在批评孩子时，往往情绪激动，态度恶劣，这种情绪化的批评往往无法达到教育孩子的目的，反而可能伤害到孩子的自尊心。

误区二：泛滥化批评。一些家长在批评孩子时，喜欢翻旧账，将孩子的各种错误串联起来，这种批评方式容易让孩子感到厌烦，不利于问题的解决。

误区三：简单化批评。有些家长在批评孩子时，只是简单地进行指责，而没有提供具体的解决方案，这种批评方式无法让孩子真正认识到错误。

误区四：急躁化批评。一些家长在批评孩子时，急于求成，没有给孩子足够的时间和空间去反思和改正，这种急躁的批评方式往往适得其反。

那么，如何进行有效的批评教育呢？首先，家长要冷静理性，避免情绪化批评；其次，批评要有针对性，就事论事，避免翻旧账；再次，批评要具体，提供解决方案；最后，要给孩子足够的时间和空间去反思和改正。

总之，家长在批评孩子时，要注重方法，避免陷入误区。只有这样，才能真正帮助孩子健康成长。

　　在日常生活中，我们常常听到“天下无难事，只怕有心人”的说法，这句话也适用于育儿。然而，在育儿过程中，一些父母可能会无意中对孩子进行精神虐待，而自己却浑然不觉。美国的一些精神病学专家和儿科医生指出，父母在不知不觉中对孩子的精神虐待主要有以下三种表现。

　　一、冷漠的沟通。一些父母为了严格要求孩子，常常在孩子面前表现得冷漠，甚至故意掩饰自己的喜怒哀乐。还有些父母为了培养孩子的独立性，常常对孩子的一切不闻不问。然而，这种冷漠的沟通方式往往让孩子感到孤独和无助，导致孩子逐渐疏远父母，不再向他们敞开心扉。

　　二、夸大的指责。一些父母在批评孩子的错误时，常常使用“总是”、“从来不”等绝对化的语言，对孩子过去的行为进行全面否定。还有些父母因为对孩子期望过高，常常用成人的标准来要求孩子。一些对孩子来说已经是很了不起的事情，但在父母的眼中却显得微不足道。这种做法会给孩子带来巨大的精神压力，导致孩子产生自卑和胆怯的心理。

　　三、爱的束缚。一些父母出于对孩子的爱，常常用威胁和恐吓的方式束缚孩子，希望他们远离危险。例如，有些父母会警告孩子，如果他们和陌生人说话就会遇到危险。这种做法会让孩子整天处于紧张和恐惧之中，不利于他们的身心健康。

　　为了保护孩子的心理健康，父母应该避免上述行为。相反，他们应该用温暖的语言和关爱的方式与孩子沟通，尊重孩子的独立性和个性，给予他们充分的信任和支持。

　　此外，父母还应该关注孩子的心理健康，及时发现并纠正孩子的不良心理状态。如果孩子出现抑郁、焦虑等心理问题，应及时寻求专业心理医生的帮助。

　　总之，父母是孩子成长过程中最重要的陪伴者。只有用爱心和耐心去呵护孩子，才能让他们健康、快乐地成长。