河北大学附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防保健、康复功能为一体的国家首批三级甲等国家爱婴医院。医院始建于1909年，初由“防疫局”资助的防疫医院，设立观察床数张，工作人员十年改为河北省立医院。解放后先后更名为河北省第一人民医院、河北省医院。1983年改为河北省职工医院。2005年归属河北大学，更名为河北大学附属医院。历经24次易名4次选址。医院分为本部和北院两个院区，本部以疑难危重症综合诊疗为优势，北院以肿瘤综合诊疗和结核色。医院努力研究国内外相关学科发展的新思路、新项目、新技术、新疗法，以高新技术为突破点，镜、胸腔镜、脑室镜、宫腔镜等微创技术，血管介入诊断和治疗、干细胞诊断和治疗、急危重症抢救等实现了医疗技术与世界前沿的接轨。在国家三级公立医院绩效考核中，2019年度、2020年度等级分别均位列河北省第二名。医院编制床位2760张，医疗区占地面积188亩，建筑面积20.3万平方米。医院职工3603人，其中员677人，具有硕士、博士学位1093人，享受国务院特殊津贴专家1人，河北省政府特殊津贴专家2人出贡献专家1人，河北省“三三三人才工程”第二层次1人，河北省“三三三人才工程”第三层次20人。目前医院拥有国家级临床重点专科建设单位3个（中西医科-老年病专业、肿瘤科、神经内科），临床重点专科1个（中西医科-脑血管病），省中医药局临床重点专科建设项目1个（中西医科-肿瘤专业教育厅重点学科1个（肿瘤学），省级医学重点学科（先进）5个（普通外科、神经外科、心血管内科、瘤内科），省级医学重点学科（发展）2个（放射影像科、妇科），省中医药重点学科1个（中西医结合级临床重点专科建设项目7个（肿瘤内科、神经外科、泌尿外科、康复医学科、神经内科、普通外科），省级临床重点专科培育项目10个（儿科重症专业、急诊医学科、呼吸内科、消化内科、新生儿科血液内科、皮肤科、检验科、胸外科）。医院为首批国家临床教学培训示范中心、国家级住院医师规地，普通外科获批国家级专科医师规范化培训基地，内科、急诊科专业基地获批国家级重点专业基地；航空医疗救援定点医院、日间手术和肿瘤MDT国家试点医院、国家级内镜培训基地、国家药物临床试有河北省肿瘤放化疗机制与规程研究重点实验室、河北省慢性肾脏病骨骼代谢生理学重点实验室、河北数字医学基础研究重点实验室、河北省脑胶质瘤精准诊断与治疗重点实验室、河北省炎症相关肿瘤精准实验室、河北省肿瘤精准医学国际联合研究中心、河北省肿瘤微生态代谢调控协同创新中心；肿瘤科、河北省继续医学教育基地。拥有临床医学一级博士和硕士学位授权点，是院士合作重点单位，设有临床科研流动站和博士后科研工作站。医院拥有多种高、精、尖医疗设备，国际先进的飞利浦VereosPET-CT，全国最新一代达芬奇手医科达Synergy、Precise、瓦里安trilogy医用直线加速器3台，大孔径放疗专业定位CT，医科达Flexit维后装机，GERevolution超高端256排能谱CT、GE公司宝石能谱CT、西门子公司128层螺旋CT等9台共振仪3台、高场强3.0T核磁共振仪1台，双探头SPECT系统1台，国际领先水平的美国贝克曼生化免统，国际先进的超声诊断仪器等，实现了诊疗手段现代化。医院承接着省、市级多项科研课题，获得多项国家专利和省、市科技成果，承担多项国家、省自项目，积极拓展对外交流渠道，多次举办全国和省级各学科专业交流会，并与德国、日本、英国、美国个国家开展了广泛的学术交流与合作。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。，1.遗传因素：特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常：可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素：可能与信息加工和文字特性有一定关系。，脑，1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜（视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等）,塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如：伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。，1.儿童孤独症：孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默：患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。，无，1.进行眼（折射）和耳（听力）评价。 2.一般体检及神经系统检查： 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查： 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查： 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评： 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表（WMPI）、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表（SDS）以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。，。
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