中国中医科学院广安门医院保定医院(保定市第一中医院)坐落于历史悠久、文化底蕴丰厚的古城保定,其前身为保定地区中医院,经过70多年的建设和发展,逐步成为一所集医疗、科研、教学、预防保健、康复于一体的三级甲等综合中医院。是河北中医药大学、河北大学、华北理工大学、承德医学院等多所院校的研究生创新实践教育基地,国家中医药管理局首批中医住院医师规培基地,国家中医执业医师实践技能考试基地,国家药物临床试验机构,国家中医适宜技术推广基地,省级示范中医院,保定市工伤康复医疗机构,连续多年被评为省、市级文明单位。2022年5月,中国中医科学院广安门医院保定医院正式获批第三批国家区域医疗中心建设项目。2022年10月,“中国中医科学院广安门医院保定医院”名称正式获得河北省中医药管理局批准。医院现有编制床位1500张,诊疗保健设备齐全。大型医疗设备有1.5T核磁共振、GE64排128层螺旋CT、DR、超声、全自动生化检测仪等。拥有百级层流净化手术室,建有2000平米中药制剂室。医院现有职工680人,高级职称153人,博、硕士研究生118人,现有全国名老中医药专家2人,省级名中医7人,市级名中医19人,确有专长名中医2人,三三三人才工程6人,新世纪学术学科带头人18人。全院共有科室81个,临床科室31个,医技科室13个。其中国家重点专科3个,国家级名老中医传承工作室2个,国家级基层中医技术培训基地1个;省级重点专科3个,省级中医药重点学科建设单位1个,省级中医重点专科建设单位4个,省级名中医工作室6个,省级重点临床研究室1个;市级重点专科11个,岐黄传承名中医传承工作室20个。医院中医药特色突出,优势明显,临床疗效显著。现开展中医医疗技术92项,如脏腑推拿术、钩活术、骨折夹板外固定术、高位复杂肛瘘挂线治疗等;开展中医适宜护理技术40项,如脐灸疗法、腕踝针疗法、平衡火罐疗法、放血疗法、李氏砭法等,“脏腑推拿疗法”为国家级非物质文化遗产代表性项目。医院强调中医药疗效,注重中药质量。药品种类齐全,有中药饮片、中药全成分颗粒、中成药、膏方,针对群众需求,开展中药代煎服务和膏方定制服务,并定期举办膏方节。现有河北省药品监督管理局注册制剂29种。同时,医院是国家药物临床试验机构和医疗器械临床试验机构,拥有7个药物专业,15个医疗器械专业。可开展Ⅱ、Ⅲ、IV期药物临床试验和2类、3类医疗器械临床试验。连续多年获得河北省中医药文化建设示范医院,保定市中医药适宜技术推广、养生保健工作先进单位等省、市级荣誉称号。近年来,全院广大干部职工团结一心,新院址正在积极建设中,国家区域医疗中心项目的获批,更是标志着医院迈入了快速发展的新阶段,中国中医科学院广安门医院保定医院(保定市第一中医院)将努力抢抓新机遇,围绕国家区域医疗中心项目重大发展战略,进一步做好守护人民健康的忠诚卫士,坚持以病人为中心,以中医药特色为优势,努力为患者提供个性化、温馨化的优质中医药服务,为促进医院高质量发展不断奋进。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。,1.遗传因素:特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常:可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素:可能与信息加工和文字特性有一定关系。,脑,1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜(视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等),塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如:伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。,1.儿童孤独症:孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默:患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。,无,1.进行眼(折射)和耳(听力)评价。 2.一般体检及神经系统检查: 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查: 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查: 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评: 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表(WMPI)、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表(SDS)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。,。