2012年9月24日下午2点30分，一场旨在关爱自闭症儿童及其家庭的公益活动——“蓝色关爱行动全国自闭症儿童家庭关怀行动之‘十百千万工程’”启动仪式在中山大学附属第三医院萝岗院区隆重举行。

本次启动仪式由全国妇联、广东省妇联、中山大学附属第三医院等多家单位联合举办，旨在提高全社会对自闭症儿童的关注度，为他们提供更多的关爱和支持。

启动仪式上，来自全国各地的自闭症儿童家庭代表、自闭症诊疗专家、学者以及志愿者等齐聚一堂，共同见证了这一历史时刻。

活动首先由中山大学附属第三医院陈规划院长致辞，他强调了自闭症儿童家庭关怀行动的重要性，并表示医院将全力以赴支持这一公益活动。

随后，全国妇联副主席赵东花发表讲话，她表示，关爱自闭症儿童是全社会的责任，希望社会各界共同努力，为自闭症儿童创造一个更加美好的未来。

启动仪式结束后，与会嘉宾参观了中山大学附属第三医院儿童行为发育中心，了解了中心在自闭症诊疗方面的工作成果。

此次“十百千万工程”的启动，标志着我国自闭症儿童家庭关怀行动迈上了新的台阶，为自闭症儿童及其家庭带来了希望和温暖。

　　近日，一起互联网公司幼儿园虐童事件引发社会广泛关注。

　　监控画面显示，一名幼师将女童的书包摔在地上，并推搡孩子，致其撞到桌子角。其他两位老师似乎习以为常。

　　更令人痛心的是，老师还往孩子们嘴里塞入不明食物，导致孩子们大哭不止。经家长指出，老师给孩子喂的是芥末。

　　除了喂食芥末，老师们还给孩子喂安眠药、用栅栏关在角落、冲眼睛和嘴里喷消毒水等，导致一名2岁孩子产生应激反应，需要心理疏导。

　　涉事老师下跪道歉，但难以平复众怒。家长们纷纷表示愤怒和质疑。

　　近年来，幼儿园虐童事件屡见不鲜，虐童方式也不断翻新，令人痛心。

　　如何预防幼儿园虐童事件发生？专家建议，家长要关注孩子的身心健康，学会识别孩子遭受欺凌的迹象，并采取积极措施。

　　首先，家长要关注孩子的情绪变化，如果孩子突然变得沉默寡言、不愿上学、情绪低落，要警惕孩子是否遭受欺凌。

　　其次，家长要关注孩子的身体变化，如果孩子身上出现不明伤痕、头痛、胃痛等症状，要尽快带孩子就医。

　　此外，家长要积极与幼儿园沟通，了解孩子在园情况，及时发现和解决问题。

　　最后，家长要教育孩子学会自我保护，遇到欺凌要及时向家长和老师求助。

　　预防幼儿园虐童事件，需要全社会共同努力。

　　新买的电子产品没几天就被拆得支离破碎、新买的书籍被撕成碎片……有些孩子，不管什么物品，只要到他手里就立马变成废品。家长们不禁疑惑，孩子为何不知道珍惜东西呢？

　　从孩子独有的心理特点来分析，首先，孩子摆弄物品时也是在学习。孩子的智力发育需要不断接受新信息的刺激，他们往往通过探索各种事物来满足这一需求。所以，在大人看来他毁坏了一件物品，但孩子却从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。如孩子拆解手机，多出于好奇：里面到底有什么，是什么让手机运作等。他沉浸在探索中，并通过自己的双手去寻找答案。

　　其次，一些“破坏行为”的出发点是好的，但由于孩子能力和知识有限，事与愿违。比如把猫咪关在笼子里，可能是怕它跑丢；把花盆里的土倒掉，可能是觉得有点脏，想清洗干净。

　　第三，幼儿喜欢模仿，常把大人的行为当榜样。比如看见妈妈化妆，就给自己涂个大花脸；看到爸爸玩手机，也模仿着操作一番。

　　第四，部分孩子故意损坏东西是为了发泄心中的不满，或要挟大人以达到个人目的。比如为了买玩具而故意弄坏家里的物品；爸妈忙工作不陪自己，就把他们的手机摔坏等。这在被溺爱的孩子身上最多见。

　　第五，不排除某些孩子是出于嫉妒或报复心理，比如哥哥给弟弟买了新玩具，自己没得到，就故意摔坏；被同学欺负又打不过对方，就扔掉他的书包等，以求在心理上得到平衡。

　　归根结底，幼儿心理发展仍处于“以自我为中心”阶段，不太会从他人视角看问题，进而出现种种不同原因的破坏行为。针对上述原因，家长要有意识地引导。首先，父母不要随意阻止孩子的探索过程，不可以做的事，要说明道理，还要有意识地创造条件，提问题让孩子去想。如手表指针为什么会走，然后找个旧手表跟孩子一起拆开，主动带他们从“破坏”中找答案。其次，像撕书折纸、乱涂乱画等明显错误的行为，家长要及时制止和教育，可给孩子买彩纸来折、找一块黑板给他涂鸦等。再次，对于盲目模仿的孩子，家长要给他补充相关知识，比如猫咪不能离开主人；还要告诉孩子哪些事可以模仿，哪些不能。最后，遇到不可原谅的破坏行为，家长除了及时制止和批评，还要找到原因。

在当今社会，儿童心理障碍问题日益引起广泛关注。造成儿童心理障碍的原因复杂多样，本文将从溺爱、自卑、家庭环境、压力等方面进行分析，并探讨如何预防和应对儿童心理障碍。

首先，溺爱是导致儿童心理障碍的重要原因之一。过度的宠爱容易让孩子形成自私、任性的性格，缺乏独立思考和解决问题的能力。在溺爱的环境中，孩子往往无法体验到挫折和困难，导致抗压能力差，无法适应社会竞争。

其次，自卑也是儿童心理障碍的常见原因。缺乏鼓励和关怀的孩子容易产生自卑心理，认为自己不如别人，从而产生焦虑、抑郁等情绪问题。家长和教师应该关注孩子的心理需求，给予适当的鼓励和支持，帮助孩子建立自信。

家庭环境对儿童心理健康至关重要。父母与孩子的沟通方式、家庭氛围等因素都会影响孩子的心理状态。例如，父母长期在外工作，缺乏陪伴和沟通，容易让孩子感到孤独和焦虑。此外，父母的教育方式过于严格或过于放任，都可能导致孩子出现心理问题。

学习压力也是导致儿童心理障碍的重要因素。过高的期望和严格的要求给孩子带来巨大的心理压力，容易导致焦虑、注意力不集中、睡眠障碍等问题。家长和教师应该关注孩子的学习压力，合理安排学习任务，帮助孩子调整心态。

预防和应对儿童心理障碍，需要从多个方面入手。首先，家长要树立正确的教育观念，避免溺爱和过度保护。其次，要关注孩子的心理需求，给予适当的鼓励和支持。此外，学校和社会也应该为儿童提供良好的成长环境，关注儿童心理健康，及时发现和干预心理问题。

总之，儿童心理障碍问题需要引起全社会的高度重视。通过了解儿童心理障碍的原因，采取有效措施预防和应对，才能保障儿童健康成长。

杨威的儿子杨阳洋一直以呆萌、可爱的形象受到大家的喜爱。近日，杨威在微博中晒出儿子自己洗袜子的照片，引发网友热议。小杨阳洋认真的表情超级呆萌，网友纷纷称赞他懂事。

看杨阳洋洗袜子时的认真劲儿，确实值得称赞。现如今，很多家庭中都是独生子女，孩子倍受家长的宠爱，也舍不得让其做家务。然而，教育专家指出，千万不要忽视孩子的家务劳动，它对动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

孩子做家务的好处

对孩子来说，做家务不仅能培养独立生活能力，还能带来以下益处：

1. 培养独立生活能力：掌握生存技能越多，孩子的独立能力就越强，从而增强孩子的生活自信和对生活的适应能力。

2. 锻炼身体协调能力和动手能力：家务劳动有助于孩子逻辑思维能力的提高，以及对事情分析、判断、安排的统筹能力锻炼。

3. 锻炼与人交流、合作的能力：家务劳动中，孩子与父母共同面对劳动任务和目标，锻炼沟通技巧和合作意识。

4. 增强智力：家务劳动有助于左、右脑的开发，改善呼吸和血液循环，促进生理新陈代谢，调节大脑疲劳，有利于大脑发育。

5. 培养责任感：让孩子感受到自己是家庭中的一分子，有责任和义务为家庭做些什么，培养责任感。

6. 调节家庭气氛：孩子分担家务劳动后，更能体会到父母辛劳的不易，懂得关心父母，孝敬父母。

如何培养孩子做家务劳动

1. 耐心指导：孩子参与家务劳动时，家长需要耐心指导，将每件事分解成小步骤来教孩子。

2. 让孩子做力所能及的事情：根据孩子的年龄和能力，安排适合的家务劳动任务。

3. 把握时机：利用孩子好奇心强的特点，引导孩子参与家务劳动。

4. 父母陪伴：与孩子一起做家务，增进亲子感情。

5. 肯定孩子的努力：鼓励、赞美孩子的努力，让孩子从家务劳动中获得成就感。

6. 利用家事机会教育：在家务劳动中，与孩子分享生活经验，增进亲子感情。

让孩子做家务劳动是帮助其成长的最好机会，不仅可以增加孩子做事的能力，更能培养他的责任心，对于孩子来说是一种必不可少的教育。

　　在儿科门诊，我们经常会遇到家长带着孩子因为‘抢玩具’的问题前来就诊。‘抢’这个行为在孩子的成长过程中十分常见，它不仅仅局限于玩具，还包括食物、物品等。每个孩子的表现也各不相同，有的孩子会直接抢夺，有的孩子会默默观察，等待机会再抢，甚至有的孩子会采取‘软暴力’的方式，比如抢不过就哭闹、打滚等等。

　　那么，孩子为什么会抢玩具呢？主要原因有以下几点：

• 　　1. 自我意识的发展：随着年龄的增长，孩子的自我意识逐渐增强，他们开始意识到‘我’的存在，并试图通过‘抢’这个行为来证明自己的存在感。
• 　　2. 社交技能的不足：有些孩子由于社交技能不足，不知道如何通过合作和分享来获取自己想要的物品，因此只能通过‘抢’来实现目的。
• 　　3. 情绪管理能力不足：有些孩子由于情绪管理能力不足，在遇到挫折或者不如意时，会选择‘抢’这个行为来发泄自己的情绪。

　　那么，家长应该如何应对孩子的‘抢’行为呢？以下是一些建议：

• 　　1. 理解孩子：家长首先要理解孩子的行为，不要轻易给孩子贴上‘自私’、‘霸道’等标签，要耐心倾听孩子的想法，了解他们的需求。
• 　　2. 指导孩子：家长可以通过讲故事、做游戏等方式，引导孩子学习如何正确表达自己的需求，如何与他人分享和合作。
• 　　3. 角色扮演：家长可以和孩子一起进行角色扮演，模拟抢夺玩具的场景，让孩子学会如何应对类似的情况。
• 　　4. 建立规则：家长可以和孩子一起制定一些家庭规则，比如‘玩具要轮流玩’、‘不能抢别人的东西’等等，并严格执行。
• 　　5. 惩罚与奖励：对于一些严重的行为，家长可以采取适当的惩罚，比如限制孩子玩玩具的时间、减少零花钱等等。同时，对于一些好的行为，也要及时给予奖励，以增强孩子的积极性。

　　总之，孩子的‘抢’行为是成长过程中的正常现象，家长要理性对待，通过耐心引导和适当的教育，帮助孩子克服这个阶段的问题。

    在现实生活中，我们常常看到一些家长过度溺爱孩子，包办代替孩子的一切事务，导致孩子缺乏独立生活的能力。这种现象在儿科门诊尤为常见。许多家长带着孩子来到医院，却对孩子的基本生活技能感到惊讶。例如，一些孩子不会自己穿衣、吃饭、洗澡，甚至不会扣扣子、系鞋带。

    这种现象的原因主要在于家长的过度保护。许多家长认为孩子还小，需要家长的照顾，因此包办代替孩子的一切事务。然而，这种做法却让孩子失去了学习和锻炼的机会，导致孩子缺乏独立生活的能力。

    那么，如何避免孩子成为“窝囊废”呢？首先，家长要转变观念，不要过度溺爱孩子。孩子到了一定年龄，就应该学会自己穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能。其次，家长要鼓励孩子参与家务劳动，培养孩子的责任感。最后，家长要给孩子提供锻炼的机会，让孩子在实践中学会独立。

    此外，学校教育也起着重要的作用。学校应该开设劳动教育课程，让学生在课堂上学习生活技能，并在课余时间组织学生参加社会实践，培养学生的独立生活能力。

    总之，培养孩子的独立生活能力是一个长期而艰巨的任务，需要家长、学校和社会共同努力。只有这样，才能让孩子成为一个有担当、有责任感的人，为社会的进步做出贡献。

　　在孩子的成长过程中，很多家长和老师都会遇到孩子爱打人、抢玩具的困扰。这种行为往往让家长和老师感到愤怒、伤心和无奈。那么，如何帮助孩子改正这种不良行为呢？以下是一些实用的方法：

　　　　1、树立正确的价值观

　　孩子并非天生就会打人，他们的行为往往受到周围环境的影响。家长和老师应该为孩子树立正确的价值观，教育他们尊重他人，学会用礼貌的方式与人交流。

　　2、关注孩子的情绪变化

　　孩子打人往往是因为情绪失控。家长和老师应该关注孩子的情绪变化，及时发现他们的焦虑、愤怒等情绪，并采取相应的措施进行疏导。

　　3、教会孩子控制情绪的方法

　　家长和老师可以教孩子一些控制情绪的方法，比如深呼吸、数数等。当孩子遇到挫折时，可以尝试这些方法来缓解情绪。

　　4、培养孩子的同理心

　　孩子打人往往是因为缺乏同理心。家长和老师可以通过讲故事、角色扮演等方式，帮助孩子理解他人的感受，培养他们的同理心。

　　5、加强亲子沟通

　　家长和老师应该加强与孩子的沟通，了解他们的想法和需求。当孩子遇到问题时，可以及时给予帮助和指导。

　　6、为孩子创造良好的成长环境

　　家长和老师应该为孩子创造一个良好的成长环境，让他们在安全、舒适的环境中健康成长。

相信很多家长都发现，现在的孩子会有一点‘势利眼’的倾向，比如，谁家的孩子打扮的比较漂亮，用的文具比较高级，他身边聚集的朋友就会多一些，大家都对他好一些。而家庭相对比较贫困的孩子，在学校可能就会遭遇冷淡的对待。甚至有些家长明确的要求自己的孩子，不要和那些乡下的孩子一起玩，“脏兮兮”的。也有要求自己的孩子不要和学习成绩差的孩子一起玩，“成绩会变差”之类的。整个社会的功利化，导致了孩子纯真的童年开始功利化，这是值得我们深刻思考的问题。

儿童独立性是父母们普遍关注的育儿话题。培养孩子的独立性并非一蹴而就，而是需要从小事做起，从自我照顾能力开始。

一、培养独立性的重要性

独立性并非仅仅指孩子能够独立完成日常生活中的琐事，更重要的是培养孩子的独立人格。一个具备独立人格的孩子，不仅能够更好地适应环境，更能够拥有自信和勇气去面对未来的挑战。

二、如何培养孩子的独立性

1. 适度放手：当孩子尝试独立时，父母应该给予支持，而不是过度干预。在孩子遇到困难时，父母可以适时提供帮助，但不要代替孩子解决问题。

2. 建立安全感：父母应该为孩子提供一个安全、舒适的环境，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。同时，父母也要给予孩子足够的信任，让孩子在探索中建立自信。

3. 培养解决问题的能力：当孩子遇到问题时，父母可以引导孩子自己思考解决方案，而不是直接给出答案。这样可以培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 鼓励尝试：鼓励孩子尝试新事物，并给予积极的反馈。这样可以让孩子更加勇敢地面对挑战，不断拓展自己的能力。

5. 培养责任感：让孩子承担一些家务劳动，培养孩子的责任感和独立性。

三、避免过度依赖

1. 保姆型父母：一些父母过于担心孩子的能力，总是为孩子代劳，导致孩子失去独立的机会。

2. 控制型父母：一些父母过于强势，总是控制孩子的行为，导致孩子缺乏主见。

3. 严厉型父母：一些父母过于严厉，总是批评孩子，导致孩子失去自信。

四、培养孩子独立能力的8点启示

1. 耐心聆听孩子的问题，切勿急于加上自己的意见。

2. 表明对孩子的要求，共同寻求亲子双方都能接受的解决方法。

3. 尽量鼓励孩子先提出建议，但不要妄加批评。

4. 针对孩子的需要，适当表明大人的感受和看法。

5. 与孩子商讨彼此的分歧，然后达成一个都能接受又可行的方法。

6. 让孩子有自己的计划，自主安排自己的时间和事情。

7. 让孩子有发言权，容纳他们的选择和意见。

8. 鼓励孩子尝试新事物，并给予积极的反馈。