简介:

无锡市精神卫生中心(江南大学附属精神卫生中心)始建于1956年,是一所集精神疾病临床、教学、科研、防治、康复为一体的国际化、现代化三级甲等精神病专科医院。医院主要承担全市精神疾病诊疗、心理卫生指导、社会防治康复、“三无”精神患者收容治疗、司法精神疾病患者收治,以及司法、残疾、劳动能力鉴定等职能。临床心理科、普通精神科为江苏省临床重点专科,中西医结合精神科(神志病科)为国家中医药管理局重点专科建设项目,临床心理科还是无锡市医学重点学科、无锡市临床心理疾病诊疗中心,精神康复科是无锡市临床重点专科,精神科护理是无锡市护理临床重点专科。医院坚持“科教兴院”理念,拥有一批著名专家群体和优秀中青年技术骨干,成立无锡市精神疾病控制中心、无锡市精神疾病司法鉴定所和脑科学基础实验室,并获得GCP国家药物临床试验机构资格。近年来获得多项省市级科研成果奖和新技术引进奖,与美国、日本、德国、香港、台湾等20多个国家和地区有着广泛的学术交流。医院现已成为江南大学附属精神卫生中心、无锡市心理学会挂靠单位以及南京医科大学等多所高校的硕士博士研究生培养基地,与北京大学第六医院合作成为“国家精神心理疾病临床医学研究中心无锡分中心”。医院曾先后荣获全国残疾人康复工作先进集体、全国首批青少年自我保护教育基地、江苏省文明单位、江苏省精神文明建设工作先进单位、全省卫生行风先进集体、江苏省用户满意服务明星企业单位、江苏省实施患者安全目标合格医院、江苏省平安示范医院、全省防范和处理邪教工作先进集体、无锡市十佳医院、园林式单位等荣誉称号。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。,1.遗传因素:特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常:可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素:可能与信息加工和文字特性有一定关系。,脑,1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜(视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等),塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如:伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。,1.儿童孤独症:孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默:患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。,无,1.进行眼(折射)和耳(听力)评价。 2.一般体检及神经系统检查: 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查: 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查: 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评: 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表(WMPI)、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表(SDS)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。,。

高学正
true 高学正 主治医师
好评率:99% 接诊量:1.1万 平均响应:15分钟
心理咨询与治疗,三甲医院工作。 善长对抑郁症、焦虑症、双相情感障碍、产后抑郁症、失眠、强迫症、贪食症、厌食症、癔病、社交恐惧症、恐艾症、同性恋、新冠后遗症、长新冠等心理疾病的治疗。 善长针对儿童多动症、抽动症,青少年的厌学,阳光型抑郁症、神经衰弱,游戏成瘾,手机成瘾,空心病、自残、拖延症的心理问题的治疗。 对重性精神病如精神分裂症、双相情感障碍的精神康复、再就业、重返社会有独特的理解。
包炤华
true 包炤华 主任医师
好评率:100% 接诊量:377 平均响应:15分钟
抑郁障碍、焦虑障碍、睡眠障碍、强迫障碍、精神分裂症等各类精神疾病的诊断与治疗,使用家庭治疗、认知行为、短程动力等疗法,致力于情绪管理、儿童青少年心理、婚恋家庭的研究和咨询。
季萍
true 季萍 副主任医师
好评率:100% 接诊量:1453 平均响应:1小时
老年期精神科障碍,阿尔茨海默病,血管性认知功能障碍,其他痴呆,脑器质性精神障碍,躯体疾病所致精神障碍,精神科常见精神障碍,精神分裂症,抑郁障碍,双相情感障碍,焦虑障碍,睡眠障碍等。
徐清
true 徐清 副主任医师
好评率:100% 接诊量:933 平均响应:-
老年性痴呆、睡眠障碍、难治性精神分裂症、双相情感障碍、抑郁症、焦虑症等疾病的诊治
李苗
true 李苗 副主任医师
好评率:99% 接诊量:756 平均响应:30分钟
精神科常见疾病,如抑郁障碍、焦虑障碍、睡眠障碍、精神分裂症等疾病的诊疗及上述疾病的中西医特色疗法,心理咨询与治疗。
顾曙光
true 顾曙光 主任医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
三甲医院精神科主任医师,心理咨询与治疗中心专职心理治疗师,擅长各类型情绪障碍的心理咨询与治疗,包括抑郁症、焦虑症、失眠、强迫症、贪食症、厌食症、癔病、社交恐惧症、恐艾症、同性恋等心理疾病的治疗。 善长针对青少年的厌学,阳光型抑郁症、神经衰弱,游戏成瘾,手机成瘾,空心病、自残、拖延症的心理问题的治疗。 对重性精神病如精神分裂症、双相情感障碍的精神康复、再就业、重返社会有独特的理解。
李志佳
true 李志佳 副主任医师
好评率:99% 接诊量:495 平均响应:15分钟
儿童青少年心理健康问题,成人精神心理疾病,包括抑郁症、焦虑症、强迫症、学习障碍、多动症、抽动症、孤独症、精神分裂症、情感障碍及亲子关系。
诸春明
true 诸春明 主任医师
好评率:100% 接诊量:35 平均响应:15分钟
各类重性精神疾病(精神分裂症、情感障碍、偏执性精神障碍)的诊断与治疗,抑郁症、焦虑症、睡眠障碍等精神障碍的药物和心理治疗,对酒依赖的戒断治疗也有较丰富的临床经验,致力于慢性精神病患者社会功能的康复。
张国富
true 张国富 主任医师
好评率:98% 接诊量:173 平均响应:2小时
青少年情绪问题,行为问题,学习困难,夫妻关系,婚姻家庭亲子关系,抑郁、焦虑、强迫、睡眠问题等常见心理问题的咨询与治疗,对精神科领域的复杂疾病包括精神分裂症、双相障碍等诊疗经验丰富。
刘丹
true 刘丹 副主任医师
好评率:100% 接诊量:287 平均响应:15分钟
各种类型的老年痴呆,焦虑抑郁症的治疗
患友问诊

五岁八个月宝宝读文章不流利,字不熟悉且容易紧张,专注力差,经常乱动,担心是否有多动症或阅读障碍。患者女性5岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

孩子9岁,学习时注意力不集中,做作业慢,对感兴趣的事物能集中注意力。患者男性9岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

孩子不喜欢看书,经常感到疲劳,怀疑可能有阅读障碍或注意力问题,想了解是否需要进行阅读测试并寻求面诊。患者男性10岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

阅读障碍,询问发病率及对心理健康、性格和家庭的影响。患者男性22岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

视力模糊伴随眼睛干涩,请求解释症状原因及处理建议。患者女性35岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

视力模糊,看手机小字困难,近期有验光检查,经常看手机。

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

我有高度远视和阅读障碍,最近的高考成绩不理想,想知道是否需要复读。同时也担心视力问题会限制我未来的职业选择。患者男性19岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

孩子上初二,认识的字很少,成绩差,去医院做了测评,医生说可能有学习障碍症,诊断结果是阅读障碍和注意力缺陷,医生建议吃择思达,并结合体能运动训练。请问这两种药物的区别是什么?患者男性14岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

强迫症三年,阅读障碍,服用氟伏沙明和丙戊酸,鼻梁发紧,戴眼镜有压迫感。患者男性21岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29

阅读能力受限,反复看文字和视频,数字计算需确认多遍,注意力不集中。患者男性27岁

接诊医生:
  
2024-11-02 20:15:29
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