简介:

枣庄市精神卫生中心(枣庄市立第二医院),始建于1960年,是枣庄市人民政府设立的以精神卫生、医养康复、康复医学为业务特色的三级甲等专科医院,是枣庄市精神卫生医教研防中心、山东省医养结合示范单位。医院先后荣获“全国卫生计生系统先进集体”“全国五四红旗团支部”“全国改善医疗服务示范医院”“全省卫生系统两好一满意服务品牌”“全省敬老模范单位”“省级工人先锋号”“省级妇女维权服务示范站”“省级医患关系和谐示范医院”“全省精神卫生系统心理健康促进工作先进集体”“省级精神卫生服务管理优质单位”“全市双拥工作先进集体”等荣誉称号。医院现有职工1000余人,其中卫生专业技术人员977人。开放病床1701张,设普通精神科,医学心理科、儿童青少年心理病房、睡眠科、神经内科、老年病科、康复医学科等临床科室,有物质依赖、重症康复(HDU)、安宁疗护、失智专区等特色科室,设有医养康复中心、康复医学中心、心理咨询与治疗中心、儿童心理发展训练中心、癫痫治疗中心、退役军人休养中心;开通了24小时心理援助热线。拥有西门子CT、悬吊DR、B超、脑涨落图、脑诱发电位、动态脑电图、经颅多普勒、日立大生化、美国GE胃肠检测仪、生物实验室、艾滋病实验室;设有高压氧舱、荷兰水疗、康复机器人等先进医疗设备100余台件;医院具有国内首台覆盖全市精神病院、社区服务中心、大专院校功能的“心理CT”。医院是(敏感广告词过滤)住院医师规范化培训基地,精神科被评为山东省重点临床学科,承担济宁医学院、滨州医学院、枣庄职业学院临床教学、培训任务;先后承担(敏感广告词过滤)精神卫生综合管理试点、山东省现代医院管理制度改革试点及国家社会心理服务体系建设试点任务。医院在做强做优精神科业务的同时,打造了医养融合新高地,是山东省机构医养结合试点单位,形成了“政府主导、公立主办、社会参与,群众覆盖”的山东省“一院多区”医养结合模式。康复医学是中国康复研究中心首批医联体成员单位,加挂枣庄市职业学院康复学院牌子,是枣庄市体卫融合健康促进中心签约单位。医院地址市中院区:枣庄市市中区汇泉东路6号,乘10路车市立二院站即到;院内规划停车位;联系电话:0632-8076300。新城院区:枣庄市高新区复元五路567号,乘坐T1,T2,B1,B3,B10复元五路换乘站下车向北600米即到;院区门口及院内规划停车位。联系电话:0632-7555166医院网址:www.zzsley.com特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。 特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。,特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45%以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。 特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4~8倍和5~10倍。 不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51~0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。,脑,在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。,学习成绩的正常变异 特定学习障碍不同于由外在因素(如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习)所致的学业成绩的正常变异(下降)。 特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。 智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。 特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。 注意缺陷/多动障碍 特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。 注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。 注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难;当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。 孤独症(自闭症)谱系障碍 孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。 孤独症起病年龄在幼儿期(3岁前),语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。 精神分裂症及其他精神病性障碍 特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象(且经常是快速衰退)。 精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。 神经认知障碍 特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。 特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。 自评量表,无,神经电生理检查 借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。 认知功能评估 借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。 排除性检查 借助CT、磁共振成像(MRI)、血生化和血常规检查,排除器质性病变。,。

龙成峰
false 龙成峰 副主任医师
好评率:- 接诊量:33 平均响应:-
神经内科常见病、多发病的诊治。特别是癫痫、脑血管病,器质性精神障碍、头痛诊治具有丰富临床经验。
张枫泰
true 张枫泰 主治医师
好评率:- 接诊量:1 平均响应:-
擅长睡眠障碍、抑郁症、焦虑症、双相情感障碍、精神分裂症、强迫性障碍等心理障碍、精神障碍及情绪障碍治疗。
曹保瑞
true 曹保瑞 主治医师
好评率:100% 接诊量:69 平均响应:-
精神疾病的诊断和治疗
孙亚兴
true 孙亚兴 副主任医师
好评率:100% 接诊量:230 平均响应:-
精神分裂、情感障碍、老年精神障碍及器质性精神障碍等精神疾患的诊治,青少年的学习功能不良、人际关系缺陷等,夫妻关系,老年人心理健康等精神、心理问题。
万亚丽
true 万亚丽 副主任医师
好评率:100% 接诊量:11 平均响应:4小时
擅长心理咨询与治疗,各种类型的睡眠障碍及睡眠相关疾病的诊治,抑郁障碍,焦虑障碍,双相情感障碍及精神分裂症等疾病的诊治。
刘瑞龙
false 刘瑞龙 副主任医师
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癫痫领域
郭东华
true 郭东华 副主任医师
好评率:- 接诊量:- 平均响应:-
待完善
徐凯华
false 徐凯华 副主任医师
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待补充
刘景妨
true 刘景妨 副主任医师
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擅长高血压、冠心病、脑血管病、头痛头晕、老年痴呆的诊治及康复训练治疗。
陈黎升
true 陈黎升 副主任医师
好评率:100% 接诊量:18 平均响应:-
各种精神、心理疾病的诊断和治疗
患友问诊

我总是心神不宁,注意力无法集中,早醒,拖延症也很严重,可能与工作压力大有关。请问这是什么病?患者男性26岁

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2024-11-10 20:04:50

8岁女孩偶尔走路时想摔跤,平时蹦跳正常,一个月发生一次,担心是否有疾病?患者女性8岁

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2024-11-10 20:04:50

54岁男性,身体健康,出现眩晕、耳鸣和平衡障碍等症状,想了解盐酸氟桂利嗪片的用途和注意事项。

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2024-11-10 20:04:50
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