武川县医院-混合性学习技能障碍-专家在线问诊-京东健康互联网医院

简介:

武川县医院建于一九五六年，位于武川县可镇健康街6号，是全县唯一一所集急救、医疗、护理、教学、科研、康复为一体的综合医院。承担着全县及周边旗县近20万人民群众的医疗救治任务。医院占地面积2万平方米，建筑面积7972平方米，开放病床160张，共有急诊科、内科、外科、骨科、妇产科、儿科等临床科室14个，影像科、检验科、超声科、心脑电科等医技科室10个，院办公室、农合科、社保科、财务科等职能科室6个，护理单元5个，年门诊量70000多人次，年住院4000人次，年手术平均1000例，年住院分娩平均600余例，能开展普外、脑外、骨外、妇产科及五官科各种手术。在职职工160人，其中卫生技术人员143人，行政工勤人员17人。卫生技术人员中主任医师4人，副主任医师15人，中级职称44人，初级职称80人。一九八四年被自治区卫生厅评为文明医院，一九九四年晋升为二级乙等医院，一九九六年建成爱婴医院。一九九七年命名为“市级文明单位”，是社保医疗、城镇居民医保险、新型农村合作医疗和中国人寿保险、平安保险、泰康人寿保险公司定点医院。是内蒙古自治区医院、内蒙古医学院附属医院对口支援医院。武川县医院现有万元以上医疗设备近50台，如美国GE全身螺旋CT、日本富士CR、500毫安东芝X光照相机、造影机、美国产全身彩超、美国GE阴道B超、GE黑白B超、日本日立全自动生化分析仪、德国全自动光化学免疫发光系统、心电工作站（含动态心电图）、脑彩超等。武川县医院2001年起创办无双休、无假日医院，开设了急重症病人救治绿色通道和武川县妇产科急救中心，双休日、节假日就诊、手术等免收急诊费。医院设有专家门诊，诊病、手术、接产等均可选择医生。2005年医院八名医疗骨干被内蒙古自治区医院聘为基层医院专家，极大地方便了群众就医特定学习障碍指发生在学龄早期,因注意、记忆、知觉、推理、感觉运动协调等基本心理过程存在障碍,从而在获得和运用听、说、读、写、推理或数学能力方面出现明显困难。特定学习障碍不是由缺乏教育机会、神经系统疾病、视听觉障碍、孤独症谱系障碍或智力障碍等所致。多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为主要致病因素。，特定学习障碍具有明显的家族聚集性特点,家族共患率为45％以上,特别当影响到阅读、数学和书写时。特定学习障碍患者的一级亲属患阅读或数学障碍的相对风险是对照人群的4～8倍和5～10倍。不同表现型的阅读障碍的遗传倾向性为0.51～0.931。研究证实,多个易感基因与阅读障碍有关。，脑，在明确特定学习障碍患者的具体受损功能类型后,可对患者进行有针对性的技能训练或行为治疗,需医护人员、指导教师和家长共同协作。，学习成绩的正常变异特定学习障碍不同于由外在因素（如缺少教育机会、持续的指导不良、在第二语言环境中学习）所致的学业成绩的正常变异（下降）。特定学习障碍患者即使接受充分教育且熟练掌握非母语的指导语言,其学习困难仍持续存在。智力障碍（智力发育障碍）智力障碍患者出生以后,在学步、独立行走、开始说话等生长发育各个方面均明显迟缓,根据智能测验智商低于70,智力结构各个方面都全面低下。特定学习障碍患者智商正常或为边缘智力水平,幼年的生长发育基本正常,仅有学习能力发育迟缓。注意缺陷/多动障碍特定学习障碍和注意缺陷/多动障碍共病情况常见,但诊断时仍需注意鉴别。注意缺陷/多动障碍不一定体现为在学习学业技能上有特定困难,而更可能体现在执行这些技能上有困难。注意缺陷/多动障碍患者多因持续集中注意于学习的时间短暂导致学习困难；当经过适当治疗后,患者学习困难明显改善,且没有某一特定性学习技能发育迟缓的表现。孤独症（自闭症）谱系障碍孤独症患者因语言发育迟缓和人际交往障碍而影响学习能力,多数有学习困难。孤独症起病年龄在幼儿期（3岁前）,语言发育明显迟缓,非言语的人际交流能力差,并有刻板行为和兴趣狭窄等症状。可据此与特定学习障碍鉴别。精神分裂症及其他精神病性障碍特定学习障碍不同于与精神分裂症或其他精神病性症状有关的学业和认知加工困难,因为在后者中,这些功能领域的表现均存在某种衰退现象（且经常是快速衰退）。精神分裂症及其他精神病性障碍一般6岁以后发病,主要表现为感情淡漠、人格改变伴思维障碍、妄想和幻觉。病情有缓解和复发特点。神经认知障碍特定学习障碍的症状表现不同于由神经退行性认知障碍导致的学习问题。特定学习障碍中的特定学习困难的临床表现出现在发育阶段,同时这些困难并不表现为从正常状态的显著下降。自评量表，无，神经电生理检查借助脑电图,视觉、听觉诱发电位的事件相关电位,检测患儿是否存在神经细胞放电活动异常。认知功能评估借助一般性智力水平量表、学业成就测验及认知功能测评量表,评估儿童在学习行为、学习技能、情绪和社会功能等方面的综合表现。排除性检查借助CT、磁共振成像（MRI）、血生化和血常规检查,排除器质性病变。，。