头痛可说是生活中最常见的一种现象，不过头痛有很多种类型的，大家在出现头痛防治的时候要注意针对性的治疗。在多种头痛中，其中神经症性头痛是比较常见的一种，对于它的症状，患者要有所了解，才能更好的防治缓解症状。

 

对于头痛，大家都比较了解是怎么样的一种疼痛，不过头痛有多种类型的，不同的类型病因不一样，症状表现也不一样的，因此出现头痛现象时要注意区别是属于哪一种类型的。那么对于神经症性头痛，它的症状是怎么样的呢?一起来了解一下。

神经症导致的头痛，也就是神经功能性头痛，是很常见的一种头痛，而引起这种头痛的原因，主要就是由于长期的神经活动处于紧张与疲劳状态，或是由于强烈的精神刺激而引起大脑功能活动紊乱的一种头痛疾病。

对于神经症性头痛者，多数都有明显的心理背景或家族史。患病率是比较高的，部部疼痛感多为胀痛、钝痛或刺痛。而疼痛部位多见于前额、头顶、枕后、半侧头部或全头痛。一般在疲劳、用脑过度、睡眠不足、情绪不好的时候头痛症状会加重。

对于神经症性头痛患者，除了头痛外，还经常会伴有神经症的现象的，如出现头晕眼花、失眠多梦的现象，或是经常有注意力不集中、工作能力下降、记忆力减退、情绪急躁、心慌气短、腰酸腿痛、手足震颤等，可出现很多神经方面的症状，但如果进行神经系统的检查，则并没有异常的发现。

 

对于神经症性头痛，由于它的病因是多方面的，需要针对具体的诱因来治疗，所以防治是比较复杂的，可以采取心理，药物相结合的治疗原则，综合治疗才能取得较好的疗效。

上面就是关于神经症性头痛的一些症状表现，还有导致的诱因，当生活中出现神经症性头痛时，一定要注意从病因上来进行诊治，配合合理的用药，才能更好的缓解控制头痛的发生，建议患者出现经常性的头痛一定要明确病因，针对不同的头痛类型采取不同的治疗方式。

 

 

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一、远视的主要症状有哪些？

 

远视主要有远视物正常，近视物模糊、眼睛疼痛等表现，也可以出现散光、视疲劳，还可以有神经衰弱等全身症状，远视也可以出现弱视、内斜视等并发症。隐性远视患者可无异常表现，多可通过自身调节代偿，超出代偿范围后需经散瞳才可测出真实度数，多表现为远视物正常，近视物模糊。用眼时间稍长之后即可出现眼睛酸痛、酸胀等视疲劳的现象。远视也可以发生全身症状，以神经系统改变为主，如神经衰弱、自主神经功能紊乱等表现。眼部常见眼球较小、前房浅，眼底检查可发现视盘小、色红、边缘不清、稍隆起，类似水肿或视盘炎。有伴随症状且6岁前未及时矫正的高度远视儿童，会影响视觉发育，可形成弱视。度数较高的远视患者，常伴有不同程度的眼底改变，也可伴有慢性结膜炎、眼睑炎等慢性炎症。

 

 

二、远视的并发症有哪些？

 

1.弱视：在视觉发育的关键期及敏感期内，没有进行正确的验光配镜，长期处于一种视物模糊的状态可以导致弱视的发生，远视并发弱视时，早期通过配戴合适度数的矫正镜即可使视力恢复正常。
2.内斜视：多发病于半岁以后的高度远视的儿童患者，是由于在眼睛的高度调节下发生过度集合导致。

 

三、哪些人需要重视远视？

 

患有家族遗传疾病史的人群，要定期进行视力检查，对有疑似远视临床表现的患者，更应该及时到眼科就诊，以明确诊断。患者需要做眼底检查、眼科常规检查、眼底血管造影检查等来确诊，并与近视、老花眼相鉴别。对于有家族遗传病史的高危人群，定期体检非常重要，应重视体检中的眼科检查，无论是不是高危人群，一旦体检中发现眼科检查结果异常，都需要在医生的指导下进一步检查。在体检或者日常生活中发现眼部异常表现，并出现视力下降、眼睛酸痛、神经衰弱等表现，高度怀疑远视时应及时就医。已经确诊远视的患者，若出现视野受限、视觉异常、视力骤降等症状，甚至失明，应立即就医。

 

 

四、远视眼与老花眼的区别有哪些？

 

老花眼也表现为视远物清楚，视近物迷糊，是由于生理性调节功能的异常而导致的视觉异常，配戴眼镜后只能看清楚近物，视远物模糊，而远视患者配戴眼镜后近物、远物均可看清楚，由此可进行鉴别。

根据世界卫生组织(WHO)在2019年的报告，2018年全球精神分裂症的发病率约为0.11‰，其中偏执型精神分裂症发病率约为0.06%。该病好发于16~25岁人群，偏执型精神分裂症患者综合分析多起病于成年早期(16~25岁)，其中男性患者集中分布在25~35岁，女性患者集中分布在33~37岁及44~49岁。偏执型精神分裂症的患者多在青壮年、中年或更晚些年龄，起病较缓慢，病初表现为敏感多疑、恐慌不安，对周围发生的事情往往迷惑不理解，出现妄想性情绪，逐渐发展为明确的妄想内容。主要表现为被害妄想、关系妄想、幻觉以言语行幻听最常见。部分患者在发病数年后在相当长的一段阶段内，部分工作能力尚能保存，往往不易早期发现。

 

 

一、偏执型精神分裂症的典型症状

 

妄想：妄想的内容可能包括各种主题(例如被害的，关系的，躯体的、宗教的、夸大的)。被害妄想(例如坚信有人迫害自己或家人)是最常见的。关系妄想(例如周围人的言行都是针对他的)也非常常见。夸大妄想(例如相信自己有超乎寻常的能力、财富或名声)和钟情妄想(错误地相信另一个人钟情于他/她)也能见到。有重要诊断意义的妄想有影响妄想、被控制感、被洞悉感、思维扩散、思维被广播等。通常患者的妄想内容是奇怪的，甚至荒谬的不可理解，而行为往往受妄想的支配。
幻觉：幻听内容多半是争论性的、或评论性的、或命令性的。幻听还可以以思维鸣响的方式表现出来，即患者所进行的思考，都被自己的声音读了出来。精神分裂症患者也可出现其他少见的幻觉如：幻视、幻触、幻味和幻嗅。幻觉必须出现在清醒的知觉状态下，那些在入睡前或觉醒前出现的短暂幻觉，正常人也有可能出现，诊断意义不大。
情感反应异常：患者的情感反应常常受妄想或幻觉的支配，表现出异于常人的情感反应，包括行为孤僻退缩，脱离现实，生活懒散被动等。

 

 

二、偏执型精神分裂症的其他症状

 

紧张性行为：部分患者可出现紧张性行为，是对环境反应的显著减少。这包括对抗指令(违拗症)，保持一个僵硬、古怪的姿态，和完全缺乏言语和运动反应(缄默症和木僵)。它也包括无明显诱因时无目的的过多的运动行为(紧张性激越)。其他特征表现为刻板运动、凝视、扮鬼脸、木僵和学舌。
自知力障碍：患者对于自己的认知错误，一般会表现为不承认自己有病，认为看到的东西都是正常存在的，以此延误了治疗时机。

孤独症的主要症状，目前仍以Kanner三联征为核心症状，即社会交往障碍、语言交往障碍、刻板行为重复。近年来在其认知功能方面进行了较多研究，如交会性注意、心理推论及执行功能等。

 

 

一、孤独症患儿的症状表现

 

1、典型症状

社会交往障碍：儿童孤独症的核心症状是社会交往障碍，表现为缺乏社交凝视、微笑和依恋、交会性注意缺陷、不能进行正常游戏、不能遵守社会规则、不能建立伙伴关系等。
语言交流障碍：语言交流障碍是孤独症的第二大主症，表现为语言表达障碍、语言理解障碍、缺乏实际意义的语言交流、自言乱语等。
刻板重复的行为障碍：孤独症患儿另一显著特点是行为方面的障碍，表现为日常生活习惯的刻板化、过分专注于某些事物、行为和情绪异常等。

2、其他症状

 

认知缺陷：主要表现为智力问题、注意缺陷、心理推理缺陷等。
感知觉障碍：主要表现为感觉迟钝或过敏、特殊感觉偏好等。
其他：部分患儿出现多动、自伤、攻击等行为。痛觉可能迟钝，而对某些声音却过度敏感，约3/4患儿存在精神发育迟滞，但患儿能力发展可能不平衡，音乐、机械记忆、计算能力相对较好。1/4～1/3患儿会出现癫痫。

二、孤独症患儿需要和哪些疾病鉴别？

 

智力发育障碍：多数孤独症共病不同程度的智力低下，临床上容易误诊为智力发育障碍，而漏诊了孤独症。鉴别要点是孤独症的语言发育和交流能力、社会交往能力明显落后于患者的智力发育水平，并有兴趣狭窄和行为刻板的临床表现。智力发育障碍患者的语言和社会交往能力与智力水平相称，智力发育全面低下。
精神分裂症孤独症：精神分裂症孤独症患者的一些临床表现，如社会交往能力低下、刻板行为以及伴有的自伤行为、冲动行为等症状，容易与儿童期起病的精神分裂症混淆。但孤独症起病于发育早期，一般在学龄前，存在社会交往和沟通能力低下、语言发育延迟等临床表现，药物对患者的核心症状治疗无效。儿童精神分裂症在学龄期以后起病，发病前心理发育正常，起病后主要表现为幻觉、思维破裂、妄想等精神病性症状，抗精神病药物治疗有效。据这些特点相互鉴别。
Rett综合征：Rett综合征患者人际交流少、语言表达能力差等临床表现与孤独症类似。鉴别要点在于Rett综合征患者多是女性，以共济失调、肌张力异常等运动技能和智力进行性衰退为临床特征，并有明显脊柱侧凸或后凸、生长发育迟缓等躯体症状和体征。

老年抑郁症是发病于老年期（年龄≥65岁），以持久的心境低落为主要表现的综合征，临床特征以情绪低落、焦虑、迟滞及诸多的躯体不适症状为主。老年抑郁症是老年期最常见的精神障碍之一，据世界卫生组织统计，抑郁症老人占老年人口7%～10%，患有躯体疾病的老年人，发生率可达50%。老年抑郁症是老年人精神疾病中发病率最高(16%-26%)的，其次才是老年痴呆症。随着人均寿命的延长和老年性疾病发病率逐渐增高，老年人抑郁症的患病率也相应增高，严重危害了老年人的身心健康。

 

 

一、老年抑郁症有什么表现

 

 1、情绪低落：不开心，高兴不起来，整日愁眉苦脸、忧心忡忡、流泪叹气。有的则否认心情不好，甚至强装笑脸。

2、悲观自责，认为自己做错了事情，拖累了子女，严重者觉得活着没意思，有自杀的想法和行动。

 3、莫名担心：表情紧张、坐立不安、来回踱步，有诸多担心，惶惶不可终日。

4、反应迟缓：觉得脑反应迟钝，判断力下降、记忆力衰退，言语少、语调低、语速慢。自觉“脑子较前明显的不好使”。常结结巴巴的说：“我不知道”，“我不会”。

5、少语少动：行动缓慢，生活懒散，不想做事，不愿与周围人交往，丧失以往生活的热情和乐趣，感到精力不足，疲乏无力，甚至日常生活都不能自理。重者终日卧床，达到不语、不动、不食的地步。

6、睡眠困难：严重失眠，难以入睡，容易醒，早醒，醒后无法继续入睡。

  7、食欲减退：吃饭没有胃口，腹胀、便秘，体重减轻。

8、各种身体不适：如头痛、腰背痛、关节痛、心慌、胸闷胸痛、出汗、恶心、呕吐等。

 

二、老年抑郁症应该怎样治疗

 

自我调整

 

 1.自我心理护理：参加社会活动，参加文体活动，多听音乐等；减少卧床时间，多交朋友，常谈心互助。

 2.家庭和睦：家庭成员间要多关心、支持、互相鼓励，尽力保持家庭和谐气氛。

3.坚持锻炼：尤其是有氧运动，如散步、跑步、跳绳、做健身操、健身舞等，每周至少做3次，每次持续15至20分钟。

4.营养疗法：多吃富含维生素B的食物，如粗粮、鱼等，或服一定剂量的复合维生素B。

5.阳光疗法：坚持每天早晨连续散步30至60分钟，让脸好好晒晒温暖的阳光。

 

精神专科治疗

 

 

当自我调节无效或效果不佳时，应迅速寻求正规专业机构如老年精神科、心理科治疗。服用药物治疗；进行心理治疗以及其他如支持治疗、认知行为治疗、光照治疗等。

孤独症/自闭症症状

 

患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活，出现对非生命体的持续依恋，却对生命体缺乏兴趣。患儿常常哭闹，回避与家长的目光接触。孤独症患者病情的轻重程度差异很大，症状复杂，但主要表现为社会交往障碍、交流障碍，并常伴有智力低下、情绪不稳定、睡眠障碍等精神行为障碍。30％-35％儿童智力落后，半数以上正常或超常。

 

 

1. 兴趣范围狭窄

 

患儿兴趣较少，感兴趣的事物常与众不同。患儿通常对玩具、动画片等正常儿童感兴趣的事物不感兴趣，却迷恋于看电视广告、天气预报、旋转物品、排列物品或听某段音乐、某种单调重复的声音等。

 

部分患儿可专注于文字、数字、日期、时间表的推算、地图、绘画、乐器演奏等，并可表现出独特的能力。

 

2. 行为方式刻板

 

患儿常坚持用同一种方式做事，拒绝日常生活规律或环境的变化。如果日常生活规律或环境发生改变，患儿会烦躁不安。患儿会反复用同一种方式玩玩具，反复画一幅画或写几个字，坚持走一条固定路线，坚持把物品放在固定位置，拒绝换其他衣服或只吃少数几种食物等。

 

3. 对非生命物体的特殊依恋

 

患儿对人或动物通常缺乏兴趣，但对些非生命物品可能产生强烈依恋，如瓶、盒、绳等都有可能让患儿爱不释手，随时携带。如果被拿走，则会烦躁、哭闹、焦虑不安。

 

4. 刻板重复的怪异行为

 

患儿常会出现刻板重复、怪异的动作，如重复蹦跳、拍手、将手放在眼前扑动和凝视、用脚尖走路等。还可能对物体的一些非主要、无功能特性(气味、质感)产生特殊兴趣和行为，如反复闻物品或摸光滑的表面等。

 

 

5. 社会交往障碍

 

患者在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度的缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具体表现随年龄和疾病严重程度的不同而有所不同，以与同龄儿童的交往障碍最为突出。

 

婴儿期患儿回避目光接触，对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应，没有期待被父母或他人拥抱、爱抚的表情或姿势，或被抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。幼儿期患儿仍然回避目光接触，呼之常常不理、表现冷漠，不会对他人的身体不适或不愉快表示安慰和关心，也不会与他人分享快乐。

 

6. 交流障碍

 

非言语交流障碍。该症患儿虽然更倾向于用动作、姿势进行交流，但除了拉着大人手走向他想要的物品外，其他用于表达的动作姿势却很少，而且常不会用点头、摇头表达自己的意思，表情也常显得很漠然。

言语交流障碍。该症患儿言语交流方面存在明显障碍，具体表现为语言理解能力不同程度受损；言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2~3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失，言语形式及内容异常，言语运用能力受损。

行为异常。部分患儿可出现行为的异常，表现在情绪不稳定、易怒，有的患儿甚至存在自伤或是攻击行为。

 

并发症

 

研究表明，自闭症一旦发病，孩子的神经完善功能就会出现停滞。如果发现及时，及早进行教育康复干预，神经功能恢复较好，与正常儿童的差异性较小。

一、抑郁发作的诊断标准

 

在icd-20中，抑郁发作不包括发生于双相情感障碍中的抑郁状态。因此，抑郁发作只包括首次发作抑郁症或复发性抑郁症。icd-10规定的抑郁发作一般标准有3条：1. 抑郁发作须持续至少2周。2.在病人既往生活中，不存在足以符合轻躁狂或躁狂(f30.-)标准的轻躁狂或躁狂发作。3.需除外的最常见情况：此种发作不是由于精神活性物质使用（f10－f19）或任何器质性精神障碍（f00－f09）所致。

 

 

二、抑郁发作的症状

 

抑郁发作的症状分为两大类，可以粗略地将之分别称为核心症状和附加症状。

 

1.抑郁发作的核心症状有3条：

 

(1)抑郁心境，对个体来讲肯定异常，存在于一天中大多数时间里，且几乎每天如此，基本不受环境影响，持续至少2周；(2)对平日感兴趣的活动丧失兴趣或愉快感；(3)精力不足或过度疲劳；

 

2.抑郁发作的附加症状有7条：

 

(1) 自信心丧失和自卑；(2)无理由的自责或过分和不适当的罪恶感；(3)反复出现死或自杀想法，或任何一种自杀行为；(4)主诉或有证据表明存在思维或注意能力降低，例如犹豫不决或踌躇；(5)精神运动性活动改变，表现为激越或迟滞（主观感受或可观反应）(6)任何类型的睡眠障碍；(7)食欲改变（减少或增加），伴有相应的体重变化。

 

三、抑郁发作的分级

 

1.轻度抑郁发作

 

轻度抑郁发作具有核心症状中的至少两条，核心与附加症状共计至少四条。

 

2.中度抑郁发作

 

具有核心症状中的至少两条，核心与附加症状共计至少六条。icd-10中还列举了一系列所谓躯体综合征症状，在含义上与dsm-iv的伴忧郁或经典分类中的内源性抑郁症类似。这些症状包括：

 

(1) 对平日感兴趣的活动丧失兴趣或失去乐趣；(2)对正常时能产生情感反应的事件或活动缺乏反应；(3)比通常早醒2小时以上；(4)早晨抑郁加重；(5)具有明显的精神运动性迟滞或激越的客观证据（他人的观察或报告）；(6)食欲明显丧失；(7)体重减轻（上月体重的5％以上）；(8)性欲明显丧失。要符合躯体性综合征的条件，上述症状必须有其四。

 

 

3.重度抑郁发作

 

重度抑郁发作分为不伴精神病性症状和伴有精神病性症状两型。其抑郁表现需具有全部三条核心症状，核心与附加症状共计八条。伴有精神病性症状者需存在：(1)妄想和幻觉，但不应有典型精神分裂症性的幻觉和妄想（即：不应有完全不可能或与文化不相适应的妄想，不应有对病人进行跟踪性评论的幻听或第三人称的幻听）。常见的情况为带有抑郁、自罪、虚无、自我援引及被害内容的妄想；(2)抑郁性木僵。伴有精神病性症状者又分为与心境相协调的和与心境不协调的两类。与心境相协调的精神病性症状包括罪恶妄想、无价值妄想、躯体疾病或大祸临头（灾难）妄想、嘲弄性或谴责性的听幻觉；与心境不协调的精神病性症状包括被害或自我援引妄想，没有情感色彩的幻听。

强迫症终生患病率为0.8%~3.0%，精神科门诊患者患病率约10%，平均发病年龄20岁，男性(19岁)稍早于女性(22岁)。约2/3的患者症状起病于25岁前，不到15%的起病于35岁后。女性患病率稍高于男性(1：1.2)。强迫症的基本症状包括强迫观念和强迫行为，严重程度差异较大，有些患者还有回避行为和情绪波动严重等表现。

 

 

一、强迫症的典型症状有哪些？

 

1、强迫观念：

 

强迫观念系指反复闯入患者意识领域的持续存在的思想、观念、表象、情绪、冲动或意向，对患者来说没有现实意义，非己所欲，违反了个人意愿。患者明知没有必要，试图忽略，压抑或用其他思想、动作来对抗它。但无法摆脱，因而苦恼和焦虑。有的愚者抵制不明显或随病程进展，抵抗逐渐减弱。

2、强迫行为：

 

强迫行为是指强迫症患者通过反复的行为或动作，以阻止或降低强迫观念所致焦虑和痛苦的一种行为或仪式化动作，常继发于强迫观念。这种行为通常被认为是无意义的或无效的，且反复企图加以抵抗，导致明显焦虑。虽然强迫行为并不是为了获得快感，但是可以使焦虑或痛苦暂时缓解。对于病程漫长的患者，抵制可能十分微弱。强迫性行为有的为外显性的，为能看得见的一些仪式或行为；有的则较为隐匿，如默默计数或祷告；有的为了消除强迫思维而用另外一种思维来抵抗或消除。从根本上讲，这些行为既不能给人以愉快，也无助于任务的完成。强迫行为与患者所担心、害怕的事情之间的联系常常不合逻辑，如将物品排列整齐是为了防止心爱的人受到伤害等或明显超过了正常界限，如每天花几小时的时间洗澡来防止生病。

 

二、强迫症的其他症状表现

 

 

回避行为即愚者通常采用回避行为，中和或随意的形式以减轻焦虑，故患者通常回避会诱发强迫思维和强迫行为的人。地点及事物。疾病严重时，回避可能成为最受关注的症状。因为治疗使愚者更多地暴露在 诱发强迫症状的环境中，治疗过程中随着回避行为的减少，强迫行为可能增加。

三、强迫症多并发焦虑症

当面对诱发强迫思维和强迫行为的情境时，强迫症愚者会经历很大的情绪波动。这些情绪反应包括明显的焦虑、惊恐发作，强烈的厌恶感，对不完美感到痛苦或不安，直到事情看上去、感觉上或者听上去“恰到好处"。强迫症患者伴焦虑的程度并不完全取决于病程，而是取决于强迫症状内容的性质和强度，以及与以缓解焦虑为目的的强迫行为之间相互作用的结果。一般来说，焦虑或抑郁症状的加重或减轻一般会伴有强迫症状严重程度的平行变化。

幽闭恐惧症属于恐惧症中较为常见的一种，是对封闭空间的一种焦虑症。幽闭恐惧症是患者在某些情况下，例如电梯、车箱或机舱内，可能发生恐慌症状，并因出现预期焦虑而产生回避行为的一种心理疾病。幽闭恐惧症患者处在相对封闭的空间里会出现恐慌焦虑的表现，因为幻想到无法逃离恐慌情景而感到恐惧，进而出现焦虑、惊慌、呼吸急促、心跳加快、脸红流汗等生理性反应，严重时会出现窒息、昏眩、有濒死感等。

 

 

一、幽闭恐惧症原因有哪些？

 

出现幽闭恐惧症的原因有很多，比如成长经历、性格因素、心理压力等，幼年时期的创伤性经历跟幽闭恐惧症的关系很大。此外还有遗传因素和生物学因素。

 

教养方式：幽闭恐惧症皆与心理成长过程中的教养方式有关。如过分严厉和教条化的教育，会使人的心理成长过程单一，使其社会理解和适应能力相对较低，难于对客观事物做出正确判断；过分粗暴或压抑的环境，也会使人的正常心理发育受到扭曲，对外界事物出现错判或误判。
遗传及性格因素：幽闭恐惧症与人的性格特征有关。比如3岁以前表现胆小、羞怯者，成年以后往往较容易发生社会交往恐惧症，遗传因素在幽闭恐惧症中的作用也日益受到重视。
生物学因素：幽闭恐惧症患者可能存在突触后5-羟色胺能受体超敏感的可能，曾患神经系统病变，心血管呼吸系统疾病，肥胖症等也有影响。

二、幽闭恐惧症的症状表现有哪些？

 

幽闭恐惧症患者可能会在密闭空间中发作，常见的有电梯、车箱、机舱、剧场等室内场馆，出现焦虑、紧张等恐惧表现。

 

 

1、主要症状

 

进入特殊环境时：包括空旷的广场、拥挤的公共场所、封闭的环境等，如球场、商店、剧场、公路、电梯、公共汽车、火车、黑暗等。表现为紧张、焦虑、惊慌、胸闷、烦躁、失控感、呼吸急促、心跳加快、脸红流汗等。
无法控制恐惧心理：总是担心在此场所中，会昏倒、发作某种病症、失去控制，而又无法逃离现场。知道恐惧是过分、不合理、不必要的，但无法控制。
预期恐慌：不接触特定的环境则无任何症状，但病人只要设想进入恐怖处境，就感到紧张不安等。日常会出现预期性焦虑，并产生回避行为。

2、并发症

 

焦虑症：患者经常出现与现实情境不符的过分担心、紧张害怕，这种紧张害怕常常没有明确的对象和内容。患者感觉自己一直处于一种紧张不安、提心吊胆、恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。而且患者一般同时伴有头晕、胸闷、心慌、呼吸急促、口干、尿频、尿急、出汗、震颤等躯体表现。这种焦虑是继发于恐惧内容所出现的症状。
强迫症：患者后期可能会继发形成强迫性地回避所恐惧场所的想法以及行为。
伴有广场恐惧的急性焦虑发作：幽闭恐惧症被普遍认为是广场恐惧症的反例，恐惧症患者会害怕待在群众当中，并出现急性的紧张、焦虑、心慌、胸闷发作。

在感染艾滋病的初期，患者经常会感觉到疲劳，这是非常常见，且持续时间较长，但是现代社会快速的生活节凑，工作压力，睡眠不足，饮食不规律，缺少运动等也容易导致疲劳。因此，高危后如果出现疲乏症状，不要过份恐慌，确定是否感染，艾滋病检测是最好的方法。

 

对于现代人来说，艾滋病并不是一个陌生的词语。艾滋病是一种自身免疫缺陷病，患者的免疫系统通常都会遭受到严重的破坏。在感染了这种损伤极大的疾病之后，患者具体会有哪些临床表现呢？接下来，我们就来简单介绍一些有关于艾滋病临床表现的知识。

 

 

 

 

1.持续低热

 

研究表明，在整个艾滋病症状中，以发热最为常见，一般表现为高危后2-4周出现抗生素、激素以及各种检查难以排除的持续性低热。

 

2.疲乏

 

在感染艾滋病的初期，患者经常会感觉到疲劳，这是非常常见，且持续时间较长，但是现代社会快速的生活节凑，工作压力，睡眠不足，饮食不规律，缺少运动等也容易导致疲劳。因此，高危后如果出现疲乏症状，不要过份恐慌，确定是否感染，艾滋病检测是最好的方法。

 

3.原因不明的咽炎

 

咽炎是咽部粘膜，粘膜下组织的炎症，常为上呼吸道感染的一部分。依据病程的长短和病理改变性质的不同，分为急性咽炎，慢性咽炎两大类。40-80%的艾滋病感染者，会出现如咽炎等急性期症状。

 

4.体重突然减轻10%以上

 

体重下降是因为HIV病毒进入体内后破坏了你的免疫系统，导致你的免疫系统迅速下降，所以会出现腹泻，低烧不退，体重迅速下降。

 

5.头痛

 

头痛很多情况下都会出现的，并没有特异性，没必要非要往艾滋上想的，虽然艾滋病初期症状中会出现这个症状，但你要是恐艾的话建议你还是用艾滋病试纸做个艾滋病检测。

 

6.恶心

 

人体感染HIV后，系统会发生一系列抵抗外界病毒侵扰的体内反应，机体在抵御外界病毒的同时，人体会产生恶心或呕吐的感觉。

 

7.肌肉和关节痛

 

只有肌肉关节隐痛，肌肉关节隐痛，是很常见的一种症状，不必太担心。

 

8.盗汗

 

艾滋病引起的盗汗，虚汗，都是由免疫下降，病毒性感染所致。此时应该增强体质，日光浴、冷水浴都可以缓解此症状。

 

9.持续腹泻

 

腹泻是艾滋病患者胃肠道的主要表现,特别在发展中国家和热带地区的艾滋病者,腹泻发生率可高达91%,致病原与隐孢子虫、阿米巴、细菌性痢疾、伤寒杆菌、巨细胞病毒、真菌等感染有关。

 

 

 

 

10.皮疹

 

艾滋病皮疹是一种皮肤病变。从单纯的皮肤颜色改变到皮肤表面隆起或发生水疱等有多种多样的表现形式。

 

艾滋病是一种传染性很高的疾病，患者只有及时的发现自己的患病情况，才能确保不将疾病传染给自己的爱人或者孩子。由此可见，对于上文中艾滋病的临床症状还是非常有必要了解的，只有这样才能确保在第一时间延续自己的什么，同时还能有效地保护自己的家人免受其害。

 

 

特殊儿童作为特殊群体，在成长过程中面临着诸多挑战。为帮助他们更好地融入社会，选择合适的玩具至关重要。本文将为您介绍如何挑选适合特殊儿童的玩具，以及这些玩具如何帮助他们克服困难，提升能力。

一、了解特殊儿童的需求

特殊儿童由于身体、心理或智力等方面的原因，在认知、沟通、运动等方面存在一定的障碍。因此，在选择玩具时，首先要了解他们的具体需求。

1. 认知需求：针对认知能力较弱的孩子，可以选择一些简单易懂的玩具，如拼图、积木等，帮助他们提升空间感知能力和逻辑思维能力。

2. 沟通需求：对于语言表达能力较弱的孩子，可以选择一些互动性强的玩具，如语音机器人、故事书等，帮助他们提高语言理解和表达能力。

3. 运动需求：针对运动能力较弱的孩子，可以选择一些锻炼身体协调能力和平衡能力的玩具，如滑板车、平衡车等。

二、选择合适的玩具类型

根据特殊儿童的需求，可以选择以下类型的玩具：

1. 教育类玩具：如拼图、积木、益智游戏等，有助于培养孩子的认知能力和创造力。

2. 互动类玩具：如语音机器人、故事书、角色扮演玩具等，有助于提高孩子的沟通能力和社交能力。

3. 运动类玩具：如滑板车、平衡车、跳绳等，有助于锻炼孩子的身体协调能力和平衡能力。

4. 感官刺激类玩具：如触感球、音乐玩具、色彩鲜艳的玩具等，有助于刺激孩子的感官，提高他们的感知能力。

5. 安全类玩具：如防摔玩具、防滑玩具、无毒玩具等，确保孩子在玩耍过程中的安全。

三、关注玩具的品质和安全

在选择玩具时，要关注以下方面：

1. 材质：选择无毒、环保、无刺激性气味的材料制成的玩具。

2. 设计：玩具设计要符合人体工程学，便于孩子操作。

3. 安全性：玩具边缘要光滑，无锐角，避免划伤孩子。

4. 易于清洁：玩具表面要易于清洁，避免细菌滋生。

四、家长陪伴的重要性

在特殊儿童玩耍的过程中，家长的陪伴至关重要。家长可以通过以下方式参与孩子的游戏：

1. 一起玩耍：家长可以和孩子一起玩玩具，增进亲子关系。

2. 引导孩子：在游戏过程中，家长可以引导孩子思考，提高他们的认知能力。

3. 关注孩子：在游戏中关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持。

五、总结

为特殊儿童挑选合适的玩具，有助于他们克服困难，提升能力。家长在选择玩具时，要充分考虑孩子的需求，关注玩具的品质和安全，并陪伴孩子一起玩耍，共同度过美好的亲子时光。

在孩子的成长过程中，游戏扮演着至关重要的角色。它不仅仅是玩乐，更是孩子认知世界、发展智力、培养社交能力的重要途径。本文将从游戏对儿童发展的积极作用、如何选择合适的游戏以及家长在游戏中的角色等方面进行探讨。

一、游戏对儿童发展的积极作用

1. 促进智力发展

游戏可以激发孩子的想象力、创造力，促进大脑发育。例如，拼图、积木等游戏可以锻炼孩子的空间感知能力和逻辑思维能力；角色扮演游戏可以培养孩子的语言表达能力和想象力。

2. 培养社交能力

游戏是孩子之间交流的重要方式。通过游戏，孩子可以学会分享、合作、协商，培养良好的沟通能力和团队精神。

3. 增强体质

户外游戏可以让孩子充分活动，增强体质，预防近视、肥胖等疾病。

4. 培养责任感

家长可以引导孩子参与家务劳动，如整理玩具、打扫房间等，培养孩子的责任感和独立性。

二、如何选择合适的游戏

1. 适合孩子的年龄和发展阶段

选择游戏时，要考虑孩子的年龄和认知水平。例如，对于幼儿，可以选择简单的拼图、积木等游戏；对于学龄前儿童，可以选择角色扮演、智力游戏等。

2. 丰富多样的游戏类型

尽量为孩子提供不同类型的游戏，如动手操作、角色扮演、智力游戏等，以满足孩子的不同需求。

3. 注重游戏的安全性

选择游戏时，要确保游戏材料安全无毒、无小零件，避免孩子误吞或受伤。

三、家长在游戏中的角色

1. 引导孩子游戏

家长要积极参与孩子的游戏，引导孩子正确地游戏，并从中学习到知识。

2. 观察孩子的游戏行为

家长要观察孩子在游戏中的表现，了解孩子的兴趣和需求，及时调整游戏内容。

3. 培养孩子的游戏规则意识

家长要教育孩子遵守游戏规则，培养孩子的公平竞争意识。

总之，游戏是孩子成长过程中不可或缺的一部分。家长要正确认识游戏的价值，选择合适的游戏，并积极参与孩子的游戏，促进孩子的全面发展。

自闭症儿童由于社交沟通障碍、行为模式固定化和情绪调节困难等问题，在与他人交往时可能会感到不适或焦虑，从而表现出回避眼神接触的行为。他们可能更专注于个人兴趣爱好，而非与他人交流。此外，耳道狭窄或耳垢积聚可能导致听力下降，需由专业医生清理外耳道并使用助听器改善听力。家长应定期带自闭症儿童进行体检和听力评估，以预防潜在问题。

自闭症儿童在观看电视时，应选择适合其年龄和理解水平的节目。尽管自闭症儿童可能面临社交和沟通的挑战，但通过观看适当的电视节目，他们可以获取信息并与外界建立联系。家长应密切观察孩子的反应，并根据其发展水平调整电视节目的类型和时长，以促进其全面发展。在某些情况下，医生可能会建议限制看电视的时间，以鼓励户外活动和其他认知刺激。

在孩子的成长过程中，好奇心是他们探索世界的动力。以晨晨为例，半岁的他总是喜欢敲打周围的物品，这让晨晨的妈妈十分头疼。然而，这种看似奇怪的行为，其实是孩子探索世界的一种方式。

北京金色摇篮智力开发中心教研部主任陈一彬指出，孩子在1岁以内敲打东西是正常的。这是因为，孩子在这个阶段的大脑处于模糊的意识状态下，对外界充满了好奇。他们希望通过敲打物品来感知世界，并通过声音刺激大脑，引发思考。

例如，孩子敲打碗和桌子时，可能会思考：为什么碗的声音比较清脆，桌子的声音比较闷？这些声音的不同，会激发孩子的好奇心，让他们感到快乐。

因此，家长不应该刻意制止孩子的行为。相反，可以耐心地解释，让孩子了解不同物品的材质和敲打声音的区别。同时，家长也可以和孩子一起敲打物品，让孩子在游戏中学习。

此外，家长还可以通过以下方式帮助孩子探索世界：

1. 提供各种材质的物品，让孩子敲打，感受不同的声音。

2. 和孩子一起唱歌、跳舞，让孩子感受音乐的节奏。

3. 陪孩子玩游戏，让孩子在游戏中学习。

4. 鼓励孩子提问，并耐心解答。

5. 保护孩子的安全，避免孩子接触危险物品。

近年来，越来越多的家长选择让孩子提前入园，希望通过幼儿园这个集体环境，让孩子更好地适应社会，培养独立生活能力。然而，提前入园是否真的对孩子有益，还是弊大于利？本文将从多个角度探讨孩子提前入园的利与弊，帮助家长们做出更明智的决策。

一、提前入园的利处

1. 提高社交能力：幼儿园是孩子接触同龄人的第一个社交场所，提前入园可以让孩子们更早地学习如何与人交往，提高社交能力。

2. 培养独立生活能力：幼儿园生活需要孩子们自己吃饭、穿衣、上厕所等，提前入园可以帮助孩子更快地适应独立生活。

3. 促进智力发展：幼儿园的教育活动丰富多彩，提前入园可以让孩子接触更多知识，促进智力发展。

二、提前入园的弊端

1. 心理压力：幼儿园生活节奏快，规则多，对于年龄较小的孩子来说，可能会产生心理压力。

2. 生活自理能力不足：提前入园的孩子可能还没有完全掌握生活自理能力，容易在幼儿园出现各种问题。

3. 亲子关系受损：孩子提前入园后，与家长的相处时间减少，可能会影响亲子关系。

三、如何平衡利弊，让孩子更好地适应幼儿园

1. 选择合适的幼儿园：选择口碑好、教育理念与家长相符的幼儿园，为孩子提供一个良好的成长环境。

2. 家长陪伴：在孩子入园初期，家长可以多陪伴孩子，帮助孩子适应幼儿园生活。

3. 培养孩子独立性：家长可以从日常生活中培养孩子的独立性，让孩子学会自己解决问题。

4. 与老师沟通：家长要主动与幼儿园老师沟通，了解孩子的情况，共同帮助孩子适应幼儿园生活。

总之，提前入园对孩子的利弊各有千秋，家长要根据孩子的实际情况，权衡利弊，做出明智的决策。

今天是个普通的周末，我带着孩子来到了线上的儿童医院进行问诊。医生助理热情地向我介绍了整个问诊流程，让我感到非常安心。

医生很快就开始了问诊，他耐心地询问孩子的症状，我详细地描述了孩子在说话时总是看别人的眼睛，以及总有小动作的情况。医生听得很认真，并告诉我这次问诊将持续两天。

两天后，医生给出了回复。他首先询问了我孩子之前是否接受过检查，我回答说已经检查过，但结果找不到了。医生建议我提供检查结果，以便他更好地了解情况。

由于检查结果丢失，医生根据描述的情况，认为孩子可能存在孤独症或者心理情绪方面的问题。他建议我带孩子去儿童康复科再次检查，以排除其他问题。

医生的态度非常专业，他不仅给出了专业的建议，还非常关心孩子的病情。在整个问诊过程中，他始终保持着耐心和细心，让我感到非常放心。

最终，我们决定再次去儿童康复科进行检查。虽然这个过程有些繁琐，但我知道这是为了孩子的健康，所以没有犹豫。

那天阳光明媚，我带着心中的疑惑和焦虑来到了互联网医院，预约了一位青少年儿童心理科的医生。医生***面带微笑，温柔地询问了我的病情。我详细地描述了孩子的症状，从自闭症的诊断到现在的治疗经历，他都非常耐心地听着，不时地点头。

当我提到孩子服用利培酮后情绪仍然不稳定，医生并没有急于给出治疗方案，而是询问了我孩子服药的详细剂量和用药后的反应。通过对话，我得知医生已经在仔细分析孩子的病情，并考虑到了药物可能带来的副作用。

医生告诉我，虽然药物可能不够，但停止药物可能对孩子的病情控制不利。他建议我继续观察孩子的病情，并根据情况调整药物剂量。他还提到，如果孩子的情况没有明显改善，可以考虑住院调整用药，以便更好地观察药物反应和监测血药浓度。

在接下来的几天里，我严格按照医生的指导给孩子调整了药物剂量。孩子的情况有所改善，但仍然存在一些问题。我再次联系了医生，他耐心地解答了我的疑问，并给予了我一些建议。尽管孩子的情况并没有完全康复，但医生的专业和耐心让我感到非常安心。

通过这次互联网医院的问诊，我深刻体会到了医生的专业素养和人文关怀。在医生的帮助下，我更加了解了孩子的病情和治疗方案，也学会了如何更好地照顾孩子。我相信，在医生的指导下，孩子的情况会越来越好。

自闭症，又称孤独症，是一种起源于儿童时期的神经发育障碍。近年来，随着社会对自闭症的关注度不断提高，越来越多的家庭开始关注这一疾病。本文将围绕自闭症的定义、症状、治疗方法、日常保养等方面进行介绍，希望能为家长们提供一些帮助。

一、自闭症的定义与症状

自闭症是一种以社交障碍、语言障碍、重复刻板行为和兴趣局限为主要特征的神经发育障碍。患者通常在3岁前出现症状，症状的严重程度和表现因人而异。

自闭症的主要症状包括：

• 社交障碍：患者难以与他人建立正常的社交关系，不善于与人交流，缺乏眼神交流，对他人情感反应迟钝等。
• 语言障碍：患者语言发育迟缓，语言表达困难，缺乏语法结构，难以与人进行有效沟通。
• 重复刻板行为：患者喜欢重复某些动作或行为，如拍手、转圈、摇晃身体等。
• 兴趣局限：患者对某些事物或活动有特殊的兴趣，对其他事物则缺乏兴趣。

二、自闭症的治疗方法

自闭症的治疗需要综合运用多种方法，包括药物治疗、康复训练、心理治疗等。

1. 药物治疗

药物治疗主要针对自闭症患者的语言障碍、刻板行为等症状。常用的药物包括抗抑郁药、抗焦虑药、抗精神病药等。

2. 康复训练

康复训练是自闭症治疗的重要手段，主要包括语言治疗、行为治疗、感觉统合治疗等。

3. 心理治疗

心理治疗可以帮助患者建立良好的情绪，提高社交能力。常用的心理治疗方法包括认知行为治疗、家庭治疗等。

三、自闭症的日常保养

自闭症患者的日常保养非常重要，家长可以从以下几个方面入手：

• 提供良好的生活环境：为患者提供一个安全、舒适、安静的生活环境。
• 建立良好的作息规律：保证患者充足的睡眠，养成良好的作息习惯。
• 加强锻炼：鼓励患者进行适当的锻炼，提高身体素质。
• 丰富兴趣爱好：引导患者培养兴趣爱好，丰富生活。
• 加强社交训练：鼓励患者参与社交活动，提高社交能力。

四、选择正规医院进行诊断与治疗

自闭症的诊断与治疗需要专业医生进行，家长应选择正规医院进行诊断与治疗。在治疗过程中，家长应积极配合医生，密切关注患者的病情变化，及时调整治疗方案。

五、关注自闭症患者的心理健康

自闭症患者往往存在心理问题，如焦虑、抑郁等。家长应关注患者的心理健康，及时给予关爱和支持。

总之，自闭症是一种复杂的神经发育障碍，需要家长、医生和社会各界的共同努力。只要我们关注、关爱自闭症患者，相信他们一定能克服困难，过上幸福的生活。

自闭症，也被称为孤独症，是一种常见的儿童神经精神疾病，通常在3岁之前出现。自闭症的早期症状可能并不明显，但家长需要密切关注孩子的行为变化。

在宝宝自闭症的早期阶段，孩子可能表现出以下症状：

1. 与家人缺乏眼神交流，对于亲人的拥抱和抚摸表现出抵触情绪。

2. 当孩子独处时，会感到更加自在和安全。

3. 可能会出现挣扎、哭闹等行为。

4. 语言和社交能力发展迟缓。

5. 对外界环境缺乏兴趣。

针对宝宝自闭症的早期症状，家长应采取以下措施：

1. 提高对自闭症的认识，及时发现孩子的异常行为。

2. 尽早带孩子到正规医院就诊，寻求专业医生的帮助。

3. 给予孩子足够的关爱和陪伴，耐心引导孩子与人交流。

4. 培养孩子的兴趣爱好，提高孩子的自信心。

5. 关注孩子的营养和健康，避免孩子接触有害物质。

在治疗自闭症的过程中，医生可能会根据孩子的具体情况，采取以下方法：

1. 早期干预：通过语言、认知、社交等方面的训练，帮助孩子提高沟通和社交能力。

2. 药物治疗：针对部分症状，医生可能会给孩子开具相应的药物。

3. 心理治疗：通过心理咨询，帮助孩子调整心态，应对生活中的困难。

4. 家庭支持：鼓励家长积极参与孩子的治疗过程，共同为孩子的健康成长努力。