洛水千年、牡丹芬芳，悬壶济世、大爱无疆！1957年，在洛阳市涧西区，共和国长子企业——中国第一拖拉机厂所在地，拖厂职工医院应运而生——这是洛阳市东方人民医院（河南科技大学第三附属医院）的前身。回首来时路，一代代新老交替，一辈辈精神传承。“东方人”和衷共济，从此落定这方，奋勇争先，不断舒枝展叶。2001年，医院与一拖集团公司分离，进入了一个自主经营、自我发展、充满挑战的竞争时代。2011年，医院按照洛阳市政府深化医药卫生体制改革统一部署，改制成为非营利性股份制医院；2022年，医院重新回归公益属性。医院有着深厚的文化底蕴、优质的医疗资源、德艺双馨的专家团队，在洛阳市民心目中积淀了极佳的口碑。60余年栉风沐雨，一代又一代“东方人”步履坚定，秉承“一切为了人民健康”的初心，始于主动、寓于真诚、终于满意。医院成为一家拥有开放床位900余张、年门诊量50余万人次的集医疗、预防、康复、科研、教学、社区卫生服务、养老照护“七位一体”的大型三级综合性公立医院。设置齐全功能完备医院占地55亩，建筑面积8万平方米。学科门类齐全，开设临床科室39个、医技辅助科室21个，社区卫生服务中心1个，社区卫生服务站6个。工欲善其事，必先利其器。医院拥有PET-CT、3.0T核磁共振、德国西门子128排螺旋CT、瓦里安UNIQUE直线加速器、数字胃肠机、DR、全自动生化分析仪；美国GE公司的数字血管造影机DSA、彩超等百万元以上设备50余台套，为开展新技术、为患者提供高质量诊疗服务奠定了坚实基础。消化内科成为河南省重点培育专科，骨关节外科、耳鼻咽喉科、疝和腹壁外科、肝病科、神经内科、泌尿外科、医学影像科成为洛阳市医学重点专科；血液净化科被命名为“河南省血液净化控制洛阳分中心”。医院心血管介入、综合介入、外周血管介入诊疗技术率先获得河南省准入资质；洛阳市肿瘤综合治疗中心首批成为河南省癌痛规范化治疗示范病房；胸痛中心、创伤中心、卒中中心急救“三大中心”建设成果显著，VTE防治中心通过国家验收，有效地提升了医院的业务技术水平，为百姓健康送去了福音。同时，医院的重点专科心脏中心、妇产科、老年病科、甲乳外科、整形外科、中医儿科、皮肤科等业务技术均达到行业先进水平。医院实施“人才强院、科教兴院”战略，担负起附属医院培养高素质医学人才的重要职能。实施123优秀人才工程计划，建立三级人才梯队培养体系。每年选派业务骨干到北京、上海、广州等知名医院进修深造。紧跟国际化发展的步伐，选派优秀的临床医师和管理人员走出国门到英国剑桥大学、美国哈佛大学、德克萨斯医学中心等国际知名大学和所属医疗机构进行专业学习培训，拓展国际化视野。医院近年来涌现出一批德才兼备、治学严谨的医疗领军人才，他们传承了老一辈专家的衣钵，继承和发扬了求真务实、严谨高效的治院、治学精神，推动了医、教、研、学、管能力的协同发展与提升。医院拥有职工1200余人，其中博士、硕士90余人，硕士生导师11人，高中级专业技术人员650余人，河南省科技创新人才、洛阳市优秀专家、洛阳市青年拔尖人才、洛阳市名医名护近60人。以张帆、安家晨、方学辉、郭新庆、李家燕、王岩等老中青学科带头人为代表的一大批专家在各专业学会担任主委、副主委、常委等要职。医疗技术领先，科研硕果累累。近五年，医院获得省、市科研项目20余项，发表学术论文600余篇，其中SCI高质量文章10余篇。举办国家、省、市级各类学术会议100余场，重大创新的医疗技术为医院的飞速发展插上了腾飞的翅膀。智慧赋能先行先试2016年，智慧医院建设率先在洛阳市开启，2019年医院通过国家“电子病历系统应用水平分级评价4级”；2020年通过国家“互联互通标准化成熟度测评4级甲等”；2022年，洛阳市首家市级医院智能医废、智能放射系统上线。数字赋能，便捷就医。党建引领真情为民医院始终坚持“人民至上、生命至上”，把党建引领作为高质量发展的“红色引擎”，推进党建与业务深度融合，坚持院务公开，严格执行“九项准则”规定，持续规范经济活动决策机制和决策程序，为医院健康发展营造清风正气。无论是抗疫救灾、守望相助，还是投身公益、扶贫济困，医院始终恪尽职守、聚爱于心、温暖社会。近年来，医院多次在省、市行业各项评比活动中名列前位。先后被评为：“全国改善医疗服务示范医院”“全国百姓放心百佳示范医院”“全国百家改革创新医院”“河南省群众百姓满意医院”“河南省医院管理先进单位”等荣誉称号。与时千帆渡，更见东方红。站在新起点，迈向新征程，实现新跨越，前行的路上，“东方人”将始终不忘初心、牢记使命，不断提高医疗技术水平和服务能力，更好的满足人民群众全方位全周期健康需求，为建强副中心、形成增长极、重振洛阳辉煌做出更大贡献！特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。，1.遗传因素：特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常：可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素：可能与信息加工和文字特性有一定关系。，脑，1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜（视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等）,塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如：伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。，1.儿童孤独症：孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默：患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。，无，1.进行眼（折射）和耳（听力）评价。 2.一般体检及神经系统检查： 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查： 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查： 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评： 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表（WMPI）、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表（SDS）以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。，。
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